第13课《黄鹤楼》课件（共24张ppt） 部编版语文八年级上册.pptxVIP

黄鹤楼作者介绍 崔颢（704—751），汴州（河南开封）人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。其最为人称道的诗作就是《黄鹤楼》，据说李白曾为之搁笔，有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录其诗四十二首。知识链接 黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，有“天下绝景”之称。它是名传四海的游览胜地，历代名士如崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里登楼游赏，吟诗作赋，留下不少千古佳作。据史料记载，黄鹤楼始建于三国时期。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次，曾有“国运昌则楼运盛”之说。1985 年，修葺一新的黄鹤楼再次屹立在长江之滨，其丰姿令人振奋。检查预习1.订正字音 崔颢（ ） 昔人（ ） 千载（ ） 萋萋（ ）鹦鹉（ ） xī zǎi hào qī yīng wǔ2.词语释义 昔人： 去： 空： 悠悠： 晴川： 历历： 萋萋： 乡关： 烟波：传说中骑鹤飞去的仙人。离开。徒然，白白的。飘飘荡荡的样子。晴日里的原野。分明的样子。草木茂盛的样子。故乡。烟霭笼罩江面。课文朗读点击以下图标即可播放朗读指导 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？ 烟波/江上/使人愁。整体感知 通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺，更使人烦愁!内容探究 1.诗中借用仙人故事的诗句是那一句？引用神话传说有何作用？表达了作者怎样的情感？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的胜迹，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心间蒙上了一层怅然若失的底色，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，为乡愁情结的抒发做了铺垫。 2.怎样理解本诗的颔联？ “黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是“一切”之意。“不复返”更是涵盖了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。 “白云”变幻难测，寓托着诗人对世事难料的嗟吁叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到了空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。 3.说说你对“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句的理解。 这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人登上黄鹤楼所见之景，由写虚幻的传说转为实写眼前所见的景物(晴空下，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木、鹦鹉洲上长势茂盛的芳草)，描绘了一幅空明、悠远的画面，进一步为引发诗人的乡愁做好铺垫。 4.诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？他又在愁什么呢？? 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。品味赏析 1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依。这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡。这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 2.诗中最能概括作者感情的是哪个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析本诗尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。 全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 3.颈联写登楼所见的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 反衬手法。 传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。写法探究 意境开阔，情味悠长。 这首诗意境开阔，思接千载，意贯古今，虚实相映，情景交融，情味悠长，在艺术上出神入化，读后不禁令人心入其境，怅然生情，确实不愧为唐诗中的佳作。鉴赏评价 1.前两联中出现了三个“