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《百分数的意义和读写》教学设计方案 忻州地区胡峪学区胡峪中学学校 学员姓名郑建发 课题名称 百分数的意义和读写 科目 数学 年级 六年级（上） 教学时间 1课时 学习者分析 对于百分数，学生在生活中经常遇到，所以已有一定的经验积累，那么，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键及重点。针对这一点，我打算给学生创设一定的生活情境，让学生在具体的情境中去感知、体会百分数的意义。 教学目标 一、情感态度与价值观 让学生体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 《百分数的意义和写法》是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数是另一个数的百分之几，才能正确地运用它解决实际问题。本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。? 二、过程与方法 让学生能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；在解决问题的活动中，初步学会与他人合作；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果；具有回顾与分析解决问题过程的意识。 三、知识与技能 1、让学生经历从现实生活中抽象出数的过程，了解百分数的意义，并经历搜集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能。　 2、使学生能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比，发展初步的合情推理能力。并能在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 教学重点、难点 1、重点：理解百分数的意义。 2、辨别百分数与分数之间的联系和区别。 教学资源 　课本、多媒体 教学过程 教学活动1 一、谈话引入： 师：生活中处处有数学，在买衣服时，我们经常会看到这样的吊牌（大屏幕出示各种吊牌）在吊牌上会有这样一些数（大屏幕显示吊牌百分数的内容）同学们认识这些数吗？（认识，百分数）对，是百分数。揭示课题：今天这节课我们就来学习有关百分数的知识。（板书：百分数的意义和写法）老师在一件大衣的吊牌上看到了这样两个百分数（大屏幕出示，面料成分：85%羊毛，15%涤纶。）这两个百分数分别表示什么意思呢？谁能试着来说一说。（学生试着说出百分数的含义，并板书）85%羊毛表示羊毛含量占这件衣服面料的百分之八十五；15%涤纶表示涤纶的含量占这件衣服面料的百分之十五。 教学活动2 二、自主交流，探究百分数的意义。 1）学生汇报收集的百分数，感知意义。 师：同学们说的可真不错，课前同学们也收集了一些百分数，谁来说一说你在哪收集的百分数，它所表示的含义是什么？（生自由发言）在生发言的同时注意倾听，并强调 占 的百分之几， 同学们真了不起，找到这么多的百分数。这几位同学在发言的时候老师听到了这样一句话 是（或占） 的百分之几，你会用这样的话说一说你所收集的百分数吗？（会）请同桌两人互相说一说。 2）揭示百分数的含义 师：同学们都是生活的有心人，刚才我们说了这么多百分数的例子，那同学们思考下：百分数是几个量比较的结果？（百分数是两个量比较后得到的结果）那到底什么是百分数呢？（学生有可能说分母是100的分数是百分数）它表示什么呢？（表示一个数是另一个数的百分之几）师：每一个百分数，都是两个量比较后得到的结果，我们可以把前一个量称为一个数，把后一个量称为另一个数，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫做百分率或百分比。（说的同时板书）这就是百分数的“意义”。（同学们一起来读一遍） 3）巩固百分数意义 师：课本上也给我们提供了一些百分数的例子（出示P77主题图） 请同学们完整的看一下这四幅图中提供的信息，以四人为一小组每人任选其中的一幅图说一说图中百分数的意义，生汇报。 小学生近视率为18%，就是说小学生近视的人数占全市小学生人数的18/100；初中近视率为49%，就是说初中近视的人数占全市初中人数的49/100；高中人数的近视率为64.2%，也就是说高中生近视的人数占全体高中生的64.2/100……合格率是两个量的比，前一个量应该是合格产品，所有98%表示合格产品是这批产品的百分之九十八。 师：从这四副图我们可以看出百分数在社会调查，学校活动、日常生活，工业生产中都有应用，其中第一幅中的近视率和第三幅图中合格率，就是我们刚才提到的百分率也就是百分数。 4）运用对比，理解分数和百分数的区别。 师：通过前面的学习，我们了解了百分数的意义，同学们想一想，百分数和我们学过的哪种数比较相似呢？（和分数比较相似）它们有哪些不同的地方？（分数的分母可以是除0以外的任意自然数，而百分数的分母是100）那分母是100的分数就一定是百分数吗？（大屏幕出示