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1、通过实践活动，学生可以理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。（教学重点） 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（教学难点） 3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 4个7是（ ） 8个5是（ ） 7的6倍是（ ） 6的3倍是（ ） 24里面有（ ）个4 45里面有（ ）个9 1、我知道了求“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。 2、我会用这种方法来解决简单的实际问题。 1、观察主题图，思考：小强摆3架飞机用了几根火柴？根据小丽说的话，你能解决小强提出的问题吗？试着在练习本上列式。 求一个数是另一个数的几倍，其实就是求一个数里有几个另一个数。用除法计算。 必做题： P55做一做 P56第1题、第2题 选做题： 第一行摆： 第二行摆： 第三行摆： 第四行摆： 你能提出“一个数是另一个数的几倍”的问题吗？能提几个？你能解决吗？ * 第一行：△△△ 第二行：_________________ 第二行是第一行的3倍，第二行应摆（ ）个△ 第一行：?? 第二行：_________________ 第二行是第一行的2倍，第二行应该摆（ ）个? △△△ △△△ △△△ 9 4 ?? ?? 28 40 42 18 6 5 3、把你的想法在小组内交流一下。（可参照书上做法） 2、思考：解决这个问题，其实就是求（ ）里面有（ ）个（ ）。用什么方法计算？ P54 做一做 *
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