掌声教学反思.pdfVIP

《掌声》教学反思 《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别 人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了 解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上 来讲述自己的故事，获得了同学们热烈的掌声。从那以后，她变得开 朗了。几年后，她在给同学写信时说：那次掌声，给了她信心，给了 她生活的勇气。她很感谢大家。 课文的内容很具有感染力，但对于正常人，对于缺少生活经验的 三年级学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调动学生已有的知识经 验，在学生和英子之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入残疾人的生 活、心理是教学中应解决的最重要的问题。 整节课我注重了对学生 关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过 渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文 本产生共鸣。 在环节设计上，我抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响 起向前展开，探究英子的自卑及原因；从第二次掌声响起向后展开， 揣摩英子前后心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼， 并由此明白两次掌声的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励；懂 得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 我采用了“以读代讲，角色转换”的