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《心理统计学(一)》课程教学大纲 课程名称：心理统计学(一) 课程类别：专业基础课 适用专业：心理学 考核方式：考试 总学时、学分：64 学、3.5 学分 其中实验学时：16学时 课程教学目的 《心理统计学》是心理学专业基础课，主要讲授心理学研究中数据收集，整理与分析的方法与过程。通过心理统计学课程的学习，了解统计学的基本原理，掌握数据的搜集，整理与分析的基本过程，并能应用于科研与实践。 课程教学要求 本课程的教学过程中，以讲授为主，结合课堂与课后练习。教学中应注意以统计原理的掌握及在科研实践中的应用为重点，加强统计思想的教育，培养学生的统计分析能力。同时，应注重计算机的运用，简化计算，提高效率。 先修课程 普通心理学 高等数学 课程教学重难点 教学重点：心理统计学的主要教学目标是使学生掌握数据分析方法，并且能熟练的应用于常见的研究类型中。 教学难点：心理统计学的教学难点其一在于使学生领会统计的基本原理与统计推断的思想；其二能够将研究问题转化为统计问题并加以处理。 课程教学方法与教学手段 讲授法 六、 课程教学内容 第一章 绪论(4学时) 1．教学内容 (1) 心理统计学的概念与内容； (2) 随机变量与数据，总体、样本与个体，统计量与参数。 2. 重、难点提示 (1) 数据整理与分析的基本过程； (2) 变量与数据。 第二章 数据的整理(6学时) 1．教学内容 (1) 变量的类型及特点； (2) 分类变量的整理； (3) 数量变量的整理； (4) 结果的呈现与分析。 2．重、难点提示 (1) 次数与百分比，集中量数与差异量数； (2) 常用统计表与统计图； (3) 分类汇总的方法。 第三章 相关分析(4学时) 1．教学内容 (1) 相关，相关分析与相关系数； (2) 积差相关系数； (3) 其它相关系数及其适用资料。 2．重、难点提示 (1) 相关的含义； (2) 积差相关系数。 第四章 概率，概率分布与抽样分布(8学时) 1．教学内容 (1) 概率及概率分布； (2) 正态分布； (3) 抽样分布及其应用。 2．重、难点提示 (1) 正态分布及其应用； (2) 抽样分布； (3) 平均数的抽样分布。 第五章 假设检验(8学时) 1．教学内容 (1) 假设检验的原理与方法； (2) 平均数的假设检验； (3) 平均数差异的假设检验； (4) 其它统计量的假设检验。 2．重、难点提示 (1) 假设检验的原理与步骤。 (2) 研究设计与假设检验的关系。 第六章 参数估计(4学时) 1．教学内容 (1) 点估计与区间估计； (2) 平均数的区间估计； (3) 其它统计量的假设检验。 2．重、难点提示 (1) 区间估计的原理与步骤。 第七章 方差分析(6学时) 1．教学内容 (1) 方差分析的原理； (2) 单因素方差分析； (3) 实验设计与方差分析。 2．重、难点提示 (1) 方差分析的原理。 (2) 实验设计与方差分析的关系。 第八章 回归分析(6学时) 1．教学内容 (1) 回归分析的原理； (2) 一元线性回归分析。 2．重、难点提示 (1) 回归方程的建立； (2) 回归方程的检验与评价。 第九章 卡方检验(3学时) 1．教学内容 (1) 卡方检验的原理； (2) 拟合度检验； (3) 独立性检验。 2．重、难点提示 (1) 拟合度检验； (2) 独立性检验。 七、 学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 4 二 数据的整理 6 三 相关分析 4 四 概率，概率分布与抽样分布 8 五 假设检验 8 六 参数估计 4 七 方差分析 6 八 回归分析 6 九 卡方检验 3 十 复习 2 总计 51 八、 课程考核方式 1.考核方式： 考试。 2.成绩构成： 期末总成绩=试卷成绩+平时成绩。 九、 选用教材和参考书目 ［1］《现代心理与教育统计学》，张厚粲等著,北京师范大学出版社，2016年； ［2］《心理统计学》，B.H.Cohen著，华东师范大学出版社，2011年； ［3］《社会科学统计方法》，A.Agresti等著，电子工业出版社，2011年； ［4］《心理统计》,理查德·鲁尼恩著, 人民邮电出版社,2004年； ［5］《教育与心理统计学》,张敏强著,人民教育出版社,2009年。