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《教师礼仪》课程教学大纲 课程名称：教师礼仪 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：教育学、心理学、小学教育、学前教育、教育技术学 考核方式：考查 总学时、学分： 16学时 1学分 其中实践学时： 0学时 课程教学目的 通过《教师礼仪》课程的讲授，使得学生为将来成为一名合格的教师储备必备的知识和素养，并培养学生良好的形象、仪容仪表、举止表情和装饰等，使得学生能够尽早的进入教师的状态。 课程教学要求 师生之间、生生之间要有足够的互动环节，学生课下一定要多加练习，将课上理论内化于心，并不断实践。 先行课程 现代礼仪教程 课程教学重、难点 课程重点： 教师礼仪的具体规范 课程难点： 将教师礼仪的具体规范应用于教学实践 课程教学方法与教学手段 采用课堂讲授和讨论相结合的教学方法，运用多媒体教学。通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对教育法学的理解，并掌握该学科的发展动态。 课程教学内容 第一章 教师礼仪的概述（ 1学时） 1．教学内容 （1）礼仪定义； （2）教师礼仪定义； （3）教师礼仪的具体规范。 2．重、难点提示 （1） 教学重点： 理解教师礼仪定义； （2） 教学难点： 运用教师礼仪到教学实践中去。 第二章 教师的素养 （2学时） 1．教学内容 （1） 政治法律素养； （2）道德处事素养； （3）专业素养。 2．重、难点提示 （1） 教学重点：理解教师素养的定义； （2）教学难点：理解教师素养包括哪些方面。 第三章 教师的教育素养 （2学时） 1．教学内容 （1）教育素养的构成； （2）教育素养的作用； （3）教育素养的储备。 2．重、难点提示 （1） 教学重点：理解教师的教育素养的定义； （2）教学难点：运用教师的教育的素养指导教学。 第四章 教师的形象 （2学时） 1．教学内容 （1）教师形象是什么； （2）教师形象的重要性； （3）如何树立良好的教师形象。 2．重、难点提示 （1） 教学重点：理解什么是教师的形象； （2）教学难点：理解教师形象的两个要素。 第五章 教师的职业形象 （2学时） 1．教学内容 （1） 教师职业形象是什么； （2）教师职业形象的重要性； （3）如何树立良好的教师职业形象。 2．重、难点提示 （1）教学重点：理解教师职业形象的定义； （2）教学难点：注重和把握教师职业形象的实际操作。 第六章 教师的语言与沟通技巧 （2学时） 1．教学内容 （1）教师语言与沟通技巧是什么； （2）教师语言与沟通技巧的重要性； （3）如何培养的教师良好的语言与沟通技巧。 2．重、难点提示 （1）教学重点：教师的授课语言要“甜”是什么意思； （2）教学难点：教学语言的速度要得当。 第七章 教师的仪容仪表 （2学时） 1．教学内容 （1）教师仪容仪表是什么； （2）教师仪容仪表的重要性； （3）如何培养的教师良好的仪容仪表。 2．重、难点提示 （1） 教学重点：理解理解教师仪表的定义； （2）教学难点：运用理解教师仪表的辅助教学。 第八章 教师的举止表情（2学时） 1．教学内容 （1） 教师举止表情是什么； （2）教师举止表情的重要性； （3）如何培养的教师良好的举止表情。 2．重、难点提示 （1） 教学重点：正确理解教师的举止表情； （2）教学难点：正确运用教师的举止表情促进教学。 第九章 教师的装饰（1学时） 1．教学内容 （1）教师的装饰是什么； （2）教师装饰的重要性； （3）如何培养的教师良好的装饰。 2．重、难点提示 （1）教学重点：理解教师装饰的定义； （2）教学难点：正确运用教师装饰指导教学。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 教师礼仪概述 1 二 教师的素养 2 三 教师的教育素养 2 四 教师的形象 2 五 教师的职业形象 2 六 教师的语言与沟通技巧 2 七 教师的仪容仪表 2 八 教师的举止表情 2 九 教师的装饰 1 总计 16 八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成 平时成绩+结课论文 九、选用教材和参考书目 《教师礼仪概论》，金正昆著，北京大学出版社，2007年； 《教师礼仪》，岑玲著，华东师范大学出版社，2012年； 《教师礼仪修养》，唐志华著，北京师范大学出版社，2012年； 《师德与教师礼仪》，李黎著，高等教育出版社，2011年； 《教师礼仪的99个细节》，吕艳芝著，华东师范大学出版社，2011年； 《教师礼仪规范（第二版）》，金正昆主编，中国人民大学大学出版社，2014年。