最新人教版四年级上册数学《平行与垂直》教学设计.pdf

让学习成为一件快乐的游戏 让学习成为一件快乐的游戏 第5 单元 平行四边形和梯形 第5 单元 平行四边形和梯形 第1 课时 平行与垂直 第1 课时 平行与垂直 【教学内容】：教材第 56～57 页例 1。 【教学内容】：教材第 56～57 页例 1。 【教学目标】： 【教学目标】： 理解垂直与平行这两种直线的位置关系、认识平行线和垂线的概念。 理解垂直与平行这两种直线的位置关系、认识平行线和垂线的概念。 【重点难点 】： 【重点难点 】： 重点：认识平行与垂直的特点。 重点：认识平行与垂直的特点。 难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。 难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。 【教学过程】: 【教学过程】: 一、创设情境 一、创设情境 1.教师将两根小棒随意丢在讲台上。 1.教师将两根小棒随意丢在讲台上。 提问：想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画 提问：想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画 出来吗? 出来吗? 2.引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。 2.引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。 二、探究新知 二、探究新知 1.教师参与到学生的交流中，了解情况。 1.教师参与到学生的交流中，了解情况。 2.选择其中一个小组画出的图形，展示出来。 2.选择其中一个小组画出的图形，展示出来。 3.讨论探究。 3.讨论探究。 （1）你能对这些图形进行分类吗?你分类的标准是什么? （1）你能对这些图形进行分类吗?你分类的标准是什么? 让学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。学生可能会按以下几种情 让学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。学生可能会按以下几种情 况来分类： 况来分类： 让学习成为一件快乐的游戏 让学习成为一件快乐的游戏 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ （2）把不相交的两条直线再画长一些会怎样?量一量两条相交直线所组成的 （2）把不相交的两条直线再画长一些会怎样?量一量两条相交直线所组成的 角分别是多少度。 角分别是多少度。 教师用课件演示把不相交的两条直线延长，让学生继续观察，引导学生认识：在 教师用课件演示把不相交的两条直线延长，让学生继续观察，引导学生认识：在 同一个平面内两条直线的位置情况有相交和不相交两种情况。 同一个平面内两条直线的位置情况有相交和不相交两种情况。 (板书：相交、不相交) (板书：相交、不相交) 4.构建新知。 4.构建新知。 （1）在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线 （1）在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线 互相平行。 互相平行。 课件出示三组平行线图： 课件出示三组平行线图： 图中直线 a 与 b 互相平行，记作 a∥b，读作 a 平行于 b。 图中直线 a 与 b 互相平行，记作 a∥b，读作 a 平行于 b。 （2）找一找 日常生活中的平行线。 （2）找一找 日常生活中的平行线。 让学生先在小组中议一议，相互说一说，然后分小组举例说一说生活中平行 让学生先在小组中议一议，相互说一说，然后分小组举例说一说生活中平行 的例子。如：电线、窗子、栅栏、门两侧、轨道两边等等