体育教育的医务监督.pptVIP

第一页，共28页 体育教学的医务监督，包括体育教学和课外活动的医务监督，体育课的医学、教育学观察，以及体育活动的健康分组等内容。对体育教学实施医务监督，是促进学校体育教学工作顺利进行，实现体育教学基本任务的必要保证。 第二页，共28页 第八章 体育教育的医务监督 第一节 体育课的医务监督 第二节 早锻炼和课间操的医务监督 第三节 课外活动的医务监督 第三页，共28页 第一节 体育课的医务监督 一、体育课的健康分组 （一）分组的依据： 1、 健康状况； 2、 身体发育状况； 3、 生理功能状况； 4、 运动史和身体素质状况。 （二）分组的组别: 1、基本组；2、准备组； 3、 医疗体育组 第四页，共28页 （三）健康分组的注意事项： 分组时要在学期初，要在体检的基础上进行，要适时调整。 （四）几种常见疾病患者的健康分组： 1、心脏异常者：征象是心脏杂音。 ①病理性杂音，功能试验正常→准备组/医疗体育组； ②生理性杂音，运动后杂音消失或无变化，功能试验正常→基本组；运动后杂音增强，功能试验正常→基本组/准备组；功能试验异常→医疗体育组 第五页，共28页 2、血压增高 ①继发性血压增高→医疗体育组 ②原发性血压增高，心脏无病理改变→基本组/准备组 ③血压明显升高（﹥21.3/12.3kPa），心脏无明显病理改变→医疗体育组 ④血压增高，心脏有病理改变→准备组/医疗体育组 第六页，共28页 3、肺结核 ①局灶性肺结核，病变硬化，功能试验反应正常，无自觉症状→基本组/准备组 ②浸润性肺结核转为局灶性不久→医疗体育组 ③浸润性肺结核→医疗体育组 ④病变范围大，已硬结也无自觉症状→医疗体育组 ⑤胸膜增厚，不影响气体交换→基本组 ⑥结合性胸膜炎痊愈不久→医疗体育组 第七页，共28页 4、风湿性关节炎 ①运动后关节疼痛或肿胀→医疗体育组 ②关节经常疼痛，但与运动和气候变化无关→基本组∕准备组 第八页，共28页 二、体育课的医学观察 （一）观察教学过程中学生的机体反应：课前询问学生自我感觉，测定生理指标；课间观察表现，测生理指标；课后询问自我感觉，做检查。 （二）观察课的组织和教法：了解课的内容、任务、组织教法；遵循循序渐进性、系统性、全面性、个别对待的教学原则。 （三）观察和检查运动环境、场地设备的卫生条件 第九页，共28页 三、体育课生理负担量的评定 通过体育课生理负担量的测量，可以了解运动量的大小，观察机体对体育课的反映和评定学生身体功能水平，为改进教学提供依据。 运动负荷的大小取决于强度、密度、时间，强度和密度是两个重要因素，尤以强度因素更为重要。 常用的评定方法：指数法、百分法 第十页，共28页 （一）指数法 1、传统的方法是把体育课分为五个部分：安静时；准备部分；基本部分；结束部分；课后5-10min。 2、记录测定的各部分时间与脉博： （1）课前安静时：脉率为80次/min； （2）开始部分：占时3min，脉率为86次/min； （3）准备部分：占时l2min，共测4次，脉率分别为94、120、127、140次/min； （4）基本部分：占时25min，脉率分别为116、154、142、110、104、174、110、130、120次/min； （5）结束部分：占时5min，下课时脉率为86次/min。 第十一页，共28页 3、绘制脉率曲线图 4、通过图中各点做横坐标的垂线 将纵横坐标变化曲线分割为１５个小区 第十二页，共28页 5、计算各划分小区的生理负担量 ∑xn：每个小区的生理负担量； N：每个小区的最低脉率； n：每个小区的最高脉率； d：最高与最低脉率之差，即d=n-N； t：每个小区所占时间(min) 第十三页，共28页 根据公式计算出的结果为: ∑x4=494， ∑x5= 267， ∑x6 =384， ∑x7 =270， ∑x8 =296， ∑x9=453， ∑x10=396， ∑x11= 417， ∑x12 =426， ∑x13=480， ∑x14=250， ∑x15= 515。 依次类推，分别计算出 第十四页，共28页 6、区的合并与扩大 根据教材内容、性质和连续性，以及教学组织过程，把区的范围扩大或合并。根据一定的时间间隔和练习内容，将本次课的15个小区合并扩大为四个大区。 第十五页，共28页 7、计算出各大区的平均生理负担量 第十六页，共28页 　8、计算平均生理负担量 9、计算生理负担量指数 平均生理负担量