教育叙事-2019.12.5徐振江.docxVIP

教育叙事徐振江 教育叙事徐振江 PAGE 教育叙事徐振江 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 宝安为明初中部 徐振江 背景材料： 一个正常学校，无论优质与否，都会既有素质良好的学生，又有基础比较薄弱，行为习惯比较差的学生，我校身为优质民办学校当然也不能例外。如果一个学校只有高素质学生，或者说只有基础差和行为习惯差的学生，那么这种学校肯定是不符合教育规律的，肯定是不符合教育的公平公正与博爱的理念的，或者直白的说，那肯定是一所为应试教育所辖制或绑架或毒害的学校。很幸运，我们学校的教育是一切为了学生的发展，为了一切学生的发展。所以我们学校是既有高素质的孩子，也难免有一些行为习惯存在严重偏差的孩子。 案例概述： 秋风流窜于校园，室内书香横溢，同学们热情洋溢，教师口吐莲花。这个时候我们班龙同学小眼微闭，眉头一皱，嘴角微斜，然后奶声奶气的说一些与课堂无关紧要的话，“老师，我的笔竟然是黑色的，好好看哦。”、“老师，我昨天没吃饭。”、“老师，我想去上洗手间”……开学初的龙同学上课无精打采，沉默寡言，手不动笔墨，眼不看黑板和书卷，不参加小组讨论一副“修仙模式”的“高深莫测”，这样看似乎是有“进步”了。起码“能说会道”。但是还是容易引起我的暴怒情绪，还好我见怪不怪了。 这一天还是来了，一次课上他又故作“姿态”，打断课堂数十次，我只好把他请出去找班主任，“勒令”他在办公室写反思。他拿着笔在办公室写检讨，迟迟