人教版二年级下数学5-10单元集体备课教案.docVIP

PAGE 39 单元 第五单元 课文 混合运算 主备人 集体 备课 课题 不带括号的混合运算 教学 目标 学生理解并掌握加、减混合运算合成乘、除混合运算顺序。 掌握正确进行计算，提高学生的计算能力。 学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正确计算。 教学 重难点 教学重点：引导学生理解和掌握加、减法混合运算和乘、除法混合运算的顺序。 教学难点：能正确计算混合运算。 教学 课时数 一课时 教学步骤 复习旧知 （1）口算 24+8= 32-6= 3×6= 18÷9= 47-10 37+5= 28÷7= 4×6= 47-2= 54÷9= （2）计算 24+8-6 47-20+5 二、探究新知 （1）计算的两步式子，都直接写出得数。为了看清运算的步骤，便于检查过程，可以写出运算的步骤和每次运算的结果，育馆一中新的格式来表示，即脱式计算。 （2）教学例1 ①53-24+38 ↓ =29+38 =67 ②15÷3+5 提问：这个算式里有什么运算？ 你知道是按什么顺序计算的吗？（引导学生回答，师板书） ③引导学生观察小结。 这样的算式是综合算式，为了便于看出运算的顺序，可以写出每次运算的结果。 ④交流小结 运算顺序：在没有括号的算是里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。 （3）教学例2 7+4×3 ①提问：观察这个算式，你发现了什么？ 说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法。 强调：没有参加运算的部分要照写下来。 ②想：假如把乘号变成除号，用怎样的顺序算？ 观察例2有什么特点？是怎样计算的？ 小结：在没有括号的算式里，如果加、减法和乘、除法同时出现，先算乘、除法，后算加减法。 巩固练习 （1）课本第47页的做一做 学生独立完成，集体订正。 （2）课本第48页的做一做 提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么，再算什么，然后再计算。（订正时注意书写格式） （3）练习十一第1题 （4）练习十一第2题 （5）练习十一第3题 引导学生先判断是否正确，如果不正确，演说出错误的原因并改正。 四、课堂总结 师生共同总结本节课学习的内容和注意的问题。 板书设计： 不带括号的混合运算 53-24+38 15÷3×5 ↓ ↓ =29+38 =5×5 =67 =25 在没有括号的算是里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 7＋4×3 ↓ =7＋12 =19 在没有括号的算式里，如果有加、减法和乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法。 课题 带括号的混合运算 教学 目标 1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2、在探索与交流中体会有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 教学 重难点 教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算按顺序。 教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。 教学 课时数 一课时 教学步骤 一、引导复习 （1）口答下列各题的运算顺序 45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8 （2）将后两题分别加上括号，变为： 3×（9-4） （40+16）÷8 比较：与复习题有什么不同之处？ 问：有括号的式子应先算什么？ （3）揭示课题：带括号的混合运算 二、（1）教学例3 7×（7-5） ①先让学生观察题目，与之前学习的混合运算算式相比，多了什么？ ②算式里有括号，应先算什么？ 告诉学生：在有括号的算式里，应先算括号里面的。 ③逐步演示并提醒学生：没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。 （2）教学例3 （77-42）÷7 ①说说运算顺序 ②独立完成 ③问不先算除法的原因，以深化学生对“先算括号里面的”印象。 （3）小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 三、巩固练习 （1）“做一做”第1题 强调：计算时要注意运算顺序。 （2）“做一做”第2题 完成后，让学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。 （3）做一做第3题 现填空。再列成综合算式。 四、课堂小结 你有什么收获？ 板书设计： 7×（7-5） （77-42）÷7 ↓ ↓ =7×2