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(1)二次根式1-导学案 (1)二次根式1-导学案 PAGE (1)二次根式1-导学案 吉昌中学 八 年 数学（上） 导学案 制作人：霍雨佳 复核人：孙鸿雁 审核人： №：1 班级：8.（1）（2）（3）（4） 小组： 姓名： 课题 二次根式（1） 课 型 新授 时 间 学习 目标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质：和 重 点 二次根式有意义的条件；二次根式的性质． 难 点 综合运用性质和 学 习 内 容 （资 源） 教学 设计 学习指导： 一、复习回顾： （1）已知，那么是的_____;是的_______, 记为____,一定是____数。 （2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =______；正数的算术平方根为_____，0的算术平方根为____；式子的意义是 。 二、自主学习： (1)的平方根是 ； (2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t(单位：秒)与开始下落时的高度 (单位：米)满足关系式。如果用含的式子表示，则 = ； (3)圆的面积为S，则圆的半径是 ； (4)正方形的面积为，则边长为 。 思考：， ，,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 定义: 一般地，我们把形如（）的式子叫做二次根式，“”称为 ，叫做___________。 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： ，，，，， 计算：根据算术平方根意义计算 ： （1） 　　 （2） 　 （3） 　（4） 由计算结果，你能得出结论： ，其中 即= ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个 数的平方的形式。如()2=5；也可以把一个非负数写成一 个数的平方形式，如5=()2. 练习：(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： 6? (2)在实数范围内因式分解： 三、合作交流： 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 解：由 得： . 当 时，在实数范围内有意义． 注意：1、形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2、利用“（a≥0）”解决具体问题 3、要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数。 练习：1、取何值时，下列各二次根式有意义？ ① 　 ②　　 ③ 2、（1）若有意义，则a的值为___________． （2）若 在实数范围内有意义，则为（ ）。 A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数 3、(1)在式子中，的取值范围是____________. (2)已知+＝0，则____________. (3)已知,则= ___________。 四、检测反馈： 1．某工厂要制作一批体积为1m3 2．若+有意义，则=_______． 3.使式子有意义的未知数x有（ ）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 4.已知a、b为实数，且+2=b+4，求、b的值． 课后 反思