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第十二章 体育教师 教师，人类灵魂的工程师！太阳底下最神圣的职业！ 体育教师自我价值观若不能和社会的发展相和谐，就无法有效地从事教育工作，甚至影响 整个学校体育教学活动的开展。因此，作为体育教师必须首先明确自己是教师，然后才是体育 教师。 学习目标： 1 ．了解并自觉对照体育教师的素质要求，努力提高自身素质与专业水平。 2．初步掌握课堂教学管理的技术与技能。 3．学会并运用课堂管理方法，构建宽松的课堂学习环境。 第一节 体育教师的素质要求 教师是学校教育的组织者、领导者和参加者。体育教师也因此是学校体育教学和体育活动 的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁。 一、性格 （一）教师的一般素质要求 1．高尚的思想品德 首先，应具有较高的社会主义觉悟； 其次，具有高尚的道德品质； 第三．具有良好的生活旨趣和认知风格。 生活旨趣就是日常生活中表现出来的个人的生活主旨和趣味， 反映着他的人生观、 世界观、 理想、兴趣、爱好等。 认知风格，就是一个人所具有的，在认知活动中相对稳定的特点。这些特点包括客观性、 独立性、全面性、概括性和敏捷性等。 其言传身教就能深入学生心灵，引起学生强烈的情绪体验，使学生确信教师的教育，并转 化为自我要求。同时，在潜移默化中，使学生的生活旨趣脱俗高尚。 2．热爱本职工作 首先是全面关心学生，热爱学生； 其次是具有牢固的专业思想。 3．谦虚好学 体育教师要不断更新体育教育观念，提高自己的教学水平，同时，也要提高自身的气质修 养，身教重于言教。 案例观摩： 体育老师的困惑与感受 过去， 体育课中应当教些什么， 《教学大纲》规定得一清二楚。 体育老师只要按 《教学大纲》 规定的内容与方法教学就行了。如今实施新的《课程标准》 ，体育老师不仅要认真研究怎样教， 还要研究教什么。也就是说体育老师的角色由过去的机械执行转变为课程的设计者。这是一个 十分重要的变化。 由于老师了解了本次课程改革对教师角色变化的要求，因此感悟了！首先，知道这次课程 改革和过去强调“严格执行大纲、改进教学方法”的教学改革不同，这是一次目标、内容、实 施和评价等多个方面结合起来的整体改革。其次，还了解到教师角色的变化为体育教师发挥主 体性和创造性提供了舞台，自己可以在新的舞台上大有作为了。实际上，教师们感悟到的是课 程改革的新理念的变化。 （二）体育教师的特殊要求 1．具有良好的心理品质 首先是对体育教师工作的兴趣与职业的忠诚； 其次是对学生的爱和良好的教态； 第三是坚强的意志，作为教师应该具有顽强的毅力，在困难而前能够百折不回， 知难而进， 把培养学生作为一种神圣的事业，并为此奋斗终生； 第四是要有耐心，教师应认识到学生教育是一个长期的、复杂的过程。 2．体育教师具备活泼开朗的性格 二、专业知识 一个教师知识水平的高低直接影响个人才能的发挥，也影响学生对教师的信任。根据教育 的特点，教师应具备精深扎实的专业知识、丰富的科学知识和广博的人文知识。 （一）教师的一般知识 l ．丰富的教育科学知识 2．广博的文化科学基础知识 （二）体育教师特殊的专业知识 体育科学基础理论，学科发展史，体育原理与方法，体育专业技术与理论，体育专业教育 技术与理论 ( 体育保健知识、运动技术教学与训练方法学、体育竞赛方法、体育健身方法学等知 识) 以及体育课程与教学知识。 三、专业能力 （一）教师的一般能力 1．教育能力是体育教师育人职责的需要。 2．教学能力是体育教师最基本的业务能力。 3．科学研究能力。 4 ．现代教育技术的运用能力。 5．其他方面的能力。 （二）体育教师特殊的专业能力 首先，组织课外体育活动和课余体育训练的能力。 其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。