桂枝香(登临送目).docxVIP

PAGE PAGE # 《桂枝香》导学案 中山市东升高级中学黄荣娟 【学习目标】 1、有感情地朗读这首词，体会诗歌的思想内容。 2、掌握怀古词的一般方法和步骤。 3、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。 教教学重难点】 从词中的矛盾入手，结合资料，深刻体会词人的情感，培养学生的思辨能力 一、课前预习， 1、知人论世，走进王安石。 字_ ,号,临川人。仁宗庆历进士。他目睹时弊，慨然有 矫然匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。神宗即位，前后两度为相。在他 执政期间，积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推行富国强兵的政策。因保守 派反对，新法遭到阻碍。 晚年退居金陵（今江苏南京），封舒国公，改封荆，世称荆公。卒谥文。王 安石是具有多方面成就的杰出文学家，散文，他是“唐宋八大家”之一，其文逻 辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。 诗，他是北宋四大诗人之一。（其余三位是：欧阳修苏轼，黄庭坚）词，所作 不多，但能“一洗五代旧习”，不受前人绮靡风气影响。 2、写作背景。 这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相做江宁知府时。二十多年的仕 宦生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻 的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。因此，当他登上金陵高处，面对江 山胜迹，不禁感慨万千，于是写下了这首词。 、初读课文，整体感知 1、读诗词，扫清文字障碍，给下列加点字注音 初肃（）去棹（）漫嗟（ ） 初肃（） 去棹（） 漫嗟（ ） 澄江（ 斜矗（） 衰草（ ） 如尊（） 鹭起（） ） 凝名利 ） 2、读诗词，读通文意 结合课下注释疏通文意，对句意的理解，还有哪些疑问，相互交流。 可能存在的疑惑 ①“征帆去棹残阳里，背西风洒旗斜矗”：帆棹用的是 的手法，代指 江面上的船；背，是 n思；矗:。 ②“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”:彩舟是 ； 云淡是指― ; 星河是指。 ③“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝iT :六朝旧事怎样就流走了 ？随流水， 这里表面上看是长江之水，但在这里应该是从时间的角度来考虑， 也就是说六朝 的繁华奢靡都随着 消逝在历史的长河中。 ④“门外楼头”用门外代指韩擒虎，即指 ; 用楼头代指陈后 主，即指。 3、读诗词，概括文意 ① 分别概括上片和下片的内容：上片以写 为主；下片以写 为主。 ②为这首词拟写标题：。 三、品读课文 ①上片主要写景，主要写了什么时候的景？这些景有什么特点？抒发了诗人怎 样的情感？ 答题规范：词人在上片为我们描绘了 （时间） （地 点） （特征）景色 晚 意象 景物特点 情感 秋 的 乐 色 ②下片词人写了什么内容？表达了词人怎样的情感? ③“千古凭高对此，漫谈荣辱”表现了王安石的怀古情与其他文人的怀古情有 何不同？ ④《桂枝香》主要运用了那些艺术手法？请结合诗词简要分析 抒情手法 修辞手法 表现手法 表运方式 四、知识链接， 怀古咏史诗 往往将史诗与现实结合，通过历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹 的描绘，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、 借故喻今、借故赏今的作用 1、 常见标题 标题中有咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。 、 常见意象 前代都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。 发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、随堤、马嵬、华清宫、淮水。 历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、 李白坟。 特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱等 、 常见情感 针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 缅怀先贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。 借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。 、 常用技法 借景抒情。 对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的 对比。 化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。