四年级语文下册第一单元完整教学课件、习作指导、教材简析部编版语文（人教统编）.pptVIP

部编版语文四年级下册 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 1、首先要听清楚，记准别人说的话； 2、转告的时候，要把原话说清楚明白； 3、转告时要有礼貌，要称呼对方， 说话态度自然大方，说的声音要 让对方听见。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 今天上午9点， 黄老师要去教育局 开会。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 请第4、5、6小组的同学先闭上眼睛，其他小组同学看屏幕上的内容，看的同学不要把内容读出来，记在心里就行，也可以拿出笔来记要点。看完之后再告诉第4、5、6小组的同学。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 肯德基今天推出“双层 汉堡包”，每个只卖 10元，买五送一，多 买多送。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？ 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 转述的要求 准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 转述，也是对现成语言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这种改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换，内容侧重点的转换，体式与风格的转换。 转 述 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 （1）时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 （2）内容侧重点的转换。在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 （3）体式与风格的转换。不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节…… 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 [原材料] 交 际 示 例 （齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止，皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石，实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。 宣王好射 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 ［转述一］ 宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓，左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能拉九石呢。这真是好虚名者得实害。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 ［转述二］ 齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时拉到一半就装作拉不动，还说：“这弓不下九石，除了大王，谁还能用这么强的弓！”宣王到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀奉承实在害人不浅。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 ［转述三］ 齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉不动。为什么会这样呢？原来，宣王“说人之谓己能用强也”，“左右”的装模作样和虚伪赞词，正是为迎合他的需要而产生的。“上有所好，下必趋焉”，这就是一个很好的例证。 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 ［启示］ 这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角度各有不同：一种突出“好虚名者得实害”，一种突出“阿谀奉承害人不浅”，一种突出“上有所好，下必趋焉