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《相似三角形的性质》说课稿概况 《相似三角形的性质》说课稿概况 PAGE / NUMPAGES 《相似三角形的性质》说课稿概况 《相似三角形的性质》说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好： 今天我说课的内容是初中数学八年级上册，第二章第六节《相似三角形的性质》，下面我从教材分析、目标分析、教学与学法、教学设计几个方面对本节课进行讲解。 一、教材分析： 1 、教材的地位与作用： 《相似三角形的性质》的主要内容是相似三角形的性 质。本节是在相似三角形的概念及三角形相似的判定的基础上， 进一步研究相似 三角形的性质的。 根据定义，相似三角形的对应角相等，对应边成比例，相似 三角形还有对应高、 对应中线、对应角平分线的比等于相似比、 周长比等于相似 比、面积比等于相似比的平方的性质。 这些性质在几何研究中起着很重要的作用。 本节课主要介绍相似三角形对应高的比、 对应中线的比， 对应角平分线的比等于 相似比的性质。 2 、教学重点和难点 ：相似三角形性质定理的引入形成过程 二、目标分析： 根据《初中数学课程改革教学大纲》的要求和教学内容的特征，结合学生的现有实际水平，制定本节课的教学目标如下： 1 、知识目标 ：相似三角形的性质定理 2 、能力目标：（ 1 ）让学生进一步理解相似三角形的定义 形对应高、对应中线、对应角平分线的比都等于相似比； (3) 的能力、探究问题能力、归纳和总结的能力等。  (2) 掌握相似三角培养学生分析问题 3 、情感目标： ①培养学生勇于探索， 勤于思考的精神； ②培养学生合作学习和互相交流的能力； ③让学生体验学习的乐趣以及获得成功的喜悦。 三、教学与学法 根据上述教材分析和目标分析， 为体现以教师为主导， 学生为主体的新的教学改革思想，进一步体现素质教育的重要性，确定本课主要的教法与学法如下： 1 、设计问题情境 教师依据本节课的教学目标，创设问题情景，引导学生分析思考 。 2 、讨论式教学 让学生分组讨论、交流、总结，由小组成员代表小组发表意 见 ( 教师给予评价 ) 说出相似三角形的性质， 教师及时对学生的意见进行肯定与评议。 3 、分层次教学 采用提问分层、 练习分层、作业分层的方法，注意面向体学生，充分调动不同层次学生的积极性，体现“人人学有价值的数学” “不同的人学到不同的数学” 、指导学生进行小组讨论交流，促进学生知识体系的建构和数学思想方法的形成，注意面向全体学生，培养学生勇于探索，勤于思考的精神，提高学生合作学习和数学交流的能力。 四、教学设计 ㈠在△ ABC 中，PN∥BC，AP＝2 ，AB＝3 问题 1 ：AD ⊥BC ，垂足为 D ，AD 交 PN 于 G，你能求出 吗？若能，请说明理由。 2 ：AE 是△ ABC 的角平分线，你能否求出 ，若能，请说明理由。 ：由以上探究，你发现了什么规律？ 4 ：若 AF 是△ ABC 的中线，那么可以求 吗？为什么？ ( 二) 教师引导学生归纳总结，得出相似三角形的性质定理 ( 板书 ) ( 三) 分层练习 P35 随堂练习 1、2 、3 （四）给出例 2 （让生自已做）然后练习 P36 1、2、3 （五）小结：让生自己总结，师生共同订正 （六）分层次作业 第一部分 P67 5、6 第二部分 P68 7 （七）板书设计