《长方体表面积的计算》教学设计教学目标.docVIP

《长方体的表面积》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：让学生在操作、观察活动中,自主探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。 2、过程与方法:培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、情感态度与价值观:调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索、互助学习的精神,体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性?. 二、教学重、难点 重点:理解长方体表面积的含义，并掌握长方体表面积的计算方法。 难点:根据给出的长方体的长、宽、高,正确计算长方体的表面积。 三、教学用具: 长方体纸盒、长方体展开图等。 四、教学过程: (一)?课件出示、提示课题 师:同学们今天我们一起来探索长方体表面积的计算 （二）、启发学生自主探索 (1)、让学生感受长方体表面积的意义。 师:回顾旧知，长方体有几个面，相对的两个面的面积大小如何？ 生:长方体有6个面。相对的面面积相等。 师:那么什么是长方体的表面积呢? 师:老师出示一个展开的长方体,你发现了什么?（展示长方体的张开图） 生:我发现立体图形变成了平面图形。而且是由6个长方形组成的。 师:说得对!请你把你的长方体展开,看看展开后的形状,然后在展开后的图形中,分别用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”标明6个面。即长方体的表面积指长方体6个面的面积之和。 (2)、引导学生认识长方体表面积的含义。 师:通过观察和动手操作实物模型,谁知道什么叫做长方体的表面积? 生:就是把长方体六个面的总面积,叫做它的表面积。 师:那么怎样求长方体的表面积呢? (3)、学生分组探求表面积的计算方法 可能有以下几种?: (1)分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积,再把它们的积加起来即：S表=S上+S下+S左+S右+S前+S后 (4)、求上下、前后、左右两个面的面积,然后把三次乘得的结果加起来,就是长方体的表面积。S=2S上+2S左+2S前 (5)、求出上面,前面,左面,然后用它们的和,再乘以2,就得出六个面的总面积。S=2(S上+S左+S前) 五、学生对知识应用 做一个长方体形状的铁皮盒,长21厘米、宽和高都是13厘米,至少要用多少平方米的铁皮? 六、学生试着归纳知识、总结学法 小组说说:这节课我们学到了什么?学会了哪些知识?你喜欢哪种方法?你会解决哪些生活中实际问题? ?