《10 古诗三首 竹石》教学设计教学目标.docVIP

部编版小学语文六年级下册 《10 古诗三首 竹石》 教学设计 遵化市第五实验小学 范久波 教学目标 1.学习郑燮的《竹石》,理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔等词。 2.能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 3.了解诗人郑燮,联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 重点:体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 难点:体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 课时：1 教学准备：课件、作者介绍视频 教学过程： 解诗题，知诗人 同学们好，今天我们继续学习第10课《古诗三首》的第三首诗《竹石》。 首先我们来了解一下作者（播放视频） 诗人郑燮，一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石”。而他本人也坚定自己的信念，成为了“千秋不变的“怪”人”。由此可见，郑板桥画的并不仅仅是事物本身，他要画的是事物所具有的精神。 而《竹石》这首诗，是他题在一幅《竹石图》上的——题画诗，又名《题竹石画》。 诗题《竹石》，意思就是：长在石缝中的竹子。 读诗文，明诗意 1、读准字音，读准节奏 下面请同学们用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 （1）强调“劲”字读音：我们要注意：“劲”字有两个读音，前鼻音的jìn，可以组词：使劲、干劲。 后鼻音的jìng，意思是：坚强有力。常见的词语有：强劲、刚劲等。 很明显，诗中“坚劲”一词，是在赞扬竹子虽然遭受了风吹雨打 ，却依然傲然挺立的精神，是坚挺、坚韧不拔的意思，所以在这里要读作：jìng。 （2）明确节奏，指导朗读：这首诗的停顿和前两首不太相同，请同学们按照这个节奏，再来读一读古诗。 2、理解诗意 下面，我们继续用前两节课的方法：借助注释，想象画面，来学习这首诗。 理解1-2句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 结合下面的注释，理解一下诗句的意思。 出示：咬定 立根 破岩 等词语的意思。 这两句先写竹子的全貌，再写根部特点，意思是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中，为我们展现了“画”之形态。 理解竹子的精神 那么，竹子的根基好吗？——当然不好了。他不是水边竹，也不是宅院竹，他的根基不是任何松软肥沃的土地，而是裸露（lu）破碎的山石，可是，竹子就是从这荒凉的石头缝里——生长出来了，那他怎样才能生长起来呢？——当然要“咬定青山不放松”！ 一个“咬”字放在整首诗的开头，把竹子拟人化，他的根基太贫薄（bo）了，所以他只能紧紧咬着青山，决不能松口，这才能在山头存活下去，挺立起来。 这表现了竹子什么精神？ 不畏艰辛、与大自然抗争的执着而顽强的精神。 理解3-4句诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 过渡：这是一株执着而顽强的竹子，更是一株潇洒的竹子，——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！ （2）千磨万击：是指无数次的折磨和打击。 想象一下竹子在生长过程中，都会经历什么磨难、什么打击呢？ 对，春天，它会面临着雷声轰鸣、电闪霹雳；夏天，面临着暴雨袭来无情地鞭打；秋天，面临着秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠；冬天，面临着风吹雪溅铺天盖地而来。 经历了日复一日，年复一年的考验后，竹石依然挺立在山岩中，这就叫“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 请同学们根据以下注释，来体会一下后两句诗的意思。 出示： 劲 坚劲 任 尔 等字的意思 后两句是无法用画笔描绘出来的，却是诗人作画、作诗要表达的“神”，意思是：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。 （4）体会竹子精神：这两句诗，表现了竹子怎样的精神品质呢？ 对，我们能感受到竹子那傲然挺立、坚韧无畏的精神。 （5）感情朗读：这是一株令人敬佩和赞美的竹子，再带着你的敬意和赞叹来读读这首诗。 三、知背景，悟诗情 竹子经受着一年四季的磨难与打击，依然傲然挺立、坚韧无畏，这也正是诗人一生的写照。 通过查阅相关资料，来走进诗人的内心。 （1）郑燮,又名郑板桥,幼年家贫,后由朋友资助,才得到了读书机会,考中进士而当官。曾任山东范县、潍县知县。他为政清廉，痛恨官场腐败作风，他鞭挞奸吏,刚正不阿。 他的这种作风，正如竹石的——咬定青山不放松，立根原在破岩中。 他与竹石一样，面对着官场的黑暗腐败，他坚定顽强地与恶势力抗争，不屈不挠。 （2）他同情底层百姓，心系民众，做了很多利民益众的好事，深得人民爱戴。但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅，后被诬告。他“出淤泥而不染”的清高性格，又让他耻于折腰，不愿向恶势力屈服，便毅然罢官而归，回扬州卖画为生。他的坦荡、洒脱，正如竹石的——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （3）体