《5的乘法口诀》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 学校名称 邯郸市永年区广府镇总校 课例名称 5的乘法口诀 教师姓名 李梦瑶 学段学科 小学数学 教材版本 人教版 章节 第四单元第一课 年级 二年级 教学目标 一、知识与技能： 熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。 二、过程与方法： 动手画图形和观察图形的实践活动中归纳出“5的乘法口诀”, 通过编口诀,培养探索新知、自主学习、合作学习的能力;培养抽象概括能力。?? 三、情感态度价值观： 培养探索新知、语言表达、合作交流的能力。? 教学重难点 一、教学重点： 经历5的乘法口诀的编制过程,概括并记住5的乘法口诀。 教学难点： 理解每句口诀的意义。 学情分析 学生在学习了加法和乘法的初步认识及生活经验的基础上学习5的乘法口诀,为进一步学习2、3、4、和6的乘法口诀打好基础,也为今后学习表内乘法和学习多位数乘除法奠定基础。 教学方法 数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的别再联系。因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。 在教学过程中我采用直观教学法和引导学生探索的方式进行教学；引导学生以进行学习。 教学过程 活动一、创设情境，激活经验 （一）谈话导入 教师点击PPT,出示福娃。谈话:同学们,认识吗?这就是北京奥运会的吉祥物福娃。教师简单介绍2008年北京奥运会获奖牌情况,以及吉祥物福娃。 【设计意图】用福娃导入,调动学生学习的欲望。自然地介绍北京奥运会,增强学生的民族自豪感。 （二）激活数数的经验 5个福娃装进一个礼盒里,现在有5个这样的礼盒,一共需要多少个福娃?可以怎样数?我们可以用加法数出福娃的总个数：5＋5＋5＋5＋5＝25. 【设计意图】通过让数一数、算一算数学活动,激发学生原有的认知基础,为编制乘法口诀积累充足的感性经验。 活动二、探究新知 借助经验，探究乘积 1.借助点子图计算乘法算式 ?一个点子代表一个福娃,一张点子图代表一盒福娃,要求3盒福娃有多少个,除了加法还可以怎样列式? 列式:3×5或5×3。 2.动手操作，完成表格 点子图 几个5 乘法算式 乘法口诀 【设计意图】在借助已有的加法经验或者直观点子图探究乘法算式的乘积的过程中,进一步巩固了乘法的意义,也便于学生了解乘法口诀的来源和意义。 （二）经历编口诀 能不能尝试着用简洁的语言描述一下乘法算式的乘积呢?也就是说根据乘法算式编出乘法口诀。就以3个5为例,请你试着编一句乘法口诀。 我们在编写乘法口诀时，可能会出现以下几种情况： 三五15（有汉字有数字比较乱） 3515(虽然统一了,但容易看成三千五百一十五) “三五十五”和“五三十五”比较,我们习惯上把小数放在前面,大数放在后面。 所以“三五十五”胜出。仿照“三五十五”把其他的口诀编完。 【设计意图】通过不同情况的比较，使学生掌握编制乘法口诀的方法,并激发学生的学习、创造欲望。 （三）感知规律，完成背诵 同学们，我们认真观察乘法口诀,你发现乘法口诀有什么规律了吗? 规律1:第一个字是一二三四五。 规律2:第二个字都是五。 规律3:每一句都比上一句多5. 规律4:每一句前面两个字都是乘数,后面都是乘法算式的乘积。 【设计意图】通过观察发现乘法口诀的规律,使学生更进一步的理解乘法口诀的意义,为背诵、运用乘法口诀打下基础。 活动三、巩固练习,应用口诀 （一）开心大转盘 （二）猜一猜 （三）出示古诗《静夜思》,问题:一共有多少个字? 【设计意图】通过多样式的练习,巩固刚刚学习的5的乘法口诀。并且设计了较难的提问题和乘加形式的题目,梯度的设计满足不同层次学生的需求。