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一个“美”字了得 一个“美”字了得 PAGE / NUMPAGES 一个“美”字了得 一个“美”字了得 纵观中国古代文学，最让人心动不已的是诗歌，最摇曳多姿的也是诗歌。在诗的国度里徜徉，我们无不流连于诗之美，陶醉于诗之美。初中语文课程中入选的诗词都是精品之作，它们承载着文学美育和审美情趣，若能很好地通过古诗词进行审美教学，引导学生深入涵泳古诗词，则能净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏品位，从而提高学生健康的审美情趣。 鉴于此，本文应《义务教育语文课程标准》 “培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康 的审美情趣和积极的人生态度” [1] 的要求，试从音韵美、语言美、情趣美、意境美四个方面对学生进行古诗词审美教育，以唤起学生的美感体验，增强学生发现美、感受美、理解美和鉴赏美的能力。 一、反复诵读，感受音韵美 古诗词是韵律文，十分讲究对仗、押韵，节奏感强，极具抑扬顿挫、音节流美、韵律婉转的特点。为此，教学古诗词就应该采用反复诵读的方法让学生感受其音韵之美。 初读时，要求学生读准诗的节奏， 力求停顿正确、 鲜明。如学习王勃《送杜少府之任蜀州》 “城阙 / 辅 / 三秦，风烟 / 望 / 五津。与君 / 离别 / 意，同是 / 宦游人，海内 / 存/ 知己，天涯 / 若/ 比邻。无为 / 在 / 歧路，儿女 / 共 / 沾巾。”教师让学生在斜线处进行有节奏