儿童智力的发展变化.pptVIP

第一页，共29页 第一节 智力的一般理论 一、对智力的一般理解 二、智力的理论 1、多元智能理论 2、成功智力 第二页，共29页 第二节 智力测验 一、智力测验编制的基本原则 1、测验项目的选择 2、标准化 3、常模的制定 4、测验的信度 5、测验的效度 第三页，共29页 智力测验应具备的条件 信度 标准化 效度 常模 第四页，共29页 二、几种常用的智力测验 1、比纳——西蒙量表 第五页，共29页 智力测验的创始人 A.Binet(1857-1911) 第六页，共29页 世界上第一个智力测验量表是比纳（A.Binet）和西蒙（T.Simon）于1905年编制的 ，其最初目的是为了鉴别低能儿，该量表被称为比纳—西蒙量表。 第七页，共29页 智力测验的结果最初是用智力年龄或心理年龄来表示的，即儿童最高能通过几岁组的项目就表示他的智力年龄是几岁。 第八页，共29页 例：一个4岁儿童心理年龄的计算 年龄水平 通过的测验数目 每项测验得到的月数 全部得分 年 月 3岁 6（起始年龄） — 3 — 3岁半 5 1 — 5 4岁 3 1 — 3 4岁半 2 1 — 2 5岁 2 1 — 2 6岁 1 2 — 2 7岁 0（最高年龄） 2 0 总分 3 14 心理年龄（MA）：4岁2个月 第九页，共29页 2、斯坦福——比纳智力量表 1916年美国斯坦福大学推孟（L.M.Terman）发表了经过修订的比纳—西蒙量表，并将其称为斯坦福—比纳量表。 为了便于不同年龄儿童智力的比较，推孟改为智商（Intelligence Quotient，简称IQ）。 第十页，共29页 斯坦福—比纳智力测验中的智商是智力年龄与实足年龄之比，也称比率智商，计算公式为：IQ（智力商数）=MA（智力年龄）/CA（实足年龄）*100（乘100是为了消除小数） 这个概念可以比较不同年龄人的聪明程度。 测验试题举例 第十一页，共29页 3、韦克斯勒智力量表 韦克斯勒是美国心理学家，从1939年开始相继编制了三套智力测验量表，分别适用于成人（16岁以上）、儿童（6-16岁）和幼儿（4-6岁）。 第十二页，共29页 韦克斯勒智力量表的特点 他从整体智力观点出发把智力分成言语与操作两个部分。 从量表可以得到全量表的智商，还可以分别计算言语智商、操作智商 第十三页，共29页 韦氏成人智力量表（言语分量表）举例 名 称 测验内容 测验实例 常识 知识的广度 水蒸气是怎样来的？什么是胡椒？ 理解 实际知识和理解能力 为什么电线常用铜制成？ 为什么有人不给售货收据？ 心算 算术推理能力 刷一间房3个人用9天，如果3天内要完成它，需用多少人？ 类同 抽象概括能力 圆和三角形有何相似？蛋和种子呢？ 数字广度 注意力和机械记忆能力 顺背数字：1、3、7、5、4 倒背数字：5、8、2、4、9、6。 词汇 语词知识 什么是河马？“类似”是什么意思？ 第十四页，共29页 韦氏成人智力量表（操作分量表）举例 名 称 测验内容 测验实例 物体拼组 处理部分与整体关系 将拼图小板拼成一人物体，如人手，半身像等。 图画补缺 视觉记忆及视觉理解性 指出每张画缺了什么，并说出名称。 图片排序 对社会情境的理解能力 把三张以上的图片按正确顺序排列，并说出一个故事。 积木拼图 视觉与分析模式能力 在看一种图案之后，用小林块拼成相同的样子。 译码 学习和书写速度 学会将每个数字一不同的符号联在一起，然后在某个数字的空格内填符号。 第十五页，共29页 图画补缺分测验举例 第十六页，共29页 译码分测验举例 迷津分测验举例 第十七页，共29页 图片排列（picture arrangement）举例 有意打乱图片的顺序，要求被试重新排列图片，使之组成一个有意义的故事。 第十八页，共29页 物体拼组 第十九页，共29页 采用离差智商作为估计智力的相对聪明程度 它表明被试的分数相对地处于同年龄标准化样组的均数之上或之下有多远，即以离差大小表明智力高低。离差大、且为负数者智商低。 其计算公式为： IQ（离差智商）=100+15Z，其中Z=（个体在测验上的得分减去同年龄人在该测验上的平均数）/标准差 第二十页，共29页 4、婴儿的智力测验 （1）关于婴儿智力测验的认识 婴儿的智力测量是有困难的； 智力测验的结果：正常儿童在婴儿期所测得的智力分数几乎不能预示到儿童期的智力程度； 但在预测智力有缺陷的儿童未来的学业成绩上确有相当的有效性。 第二十一页，共29页