Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday学习教学学习设计1.docxVIP

Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday学习教学学习设计1 Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday学习教学学习设计1 PAGE PAGE3 Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday学习教学学习设计1 PAGE Module2unit2Iwenttoalibraryyesterday 教课方案 教课目的： 1、能娴熟读写 M2词表词及本课所出现的动词过去式，并能在句子中正确运用。 2、会读写课题句，并能作有关替代练习。 3、能理解三封邮件的内容。 4、学会利用信息技术，踊跃主动与人交往与合作。 要点难点： 1、理解三封邮件的内容，进而能正确地读文、句、词。 2、用一般过去时学发邮件。 教课方法： 问题研究法、自主学习法、问题解决法 教具准备： 幻灯片展现、单词卡片、录音机、图片 教课过程： 1、Warming-up.（热身活动） 平时问候，适合提一些话题以引入新课。 2、Presentation.(介绍新语言项目 ) ⑴回首前课：WheredidDaminggoyesterday?Whatdidhesee/eat/?Nowlet’srecalltogether.老师播放U1原文，按次展现过去式词卡。 ⑵复习U1的课文内容：借助词卡一同复述邮件内容，注意用第三人称转述。 ⑶导出新的教课任务：在认识了 Daming在美国的状况后， Daming也必定想知道我们近来 都发生了什么事， 也在期望着我们的回信， 这节课我们就来学习怎样用英文发电子邮件， 师放U2录音带，并板书。 3、Newteaching.（课文教课）  老 （1）教师播放录音，听完课题暂停，边说边板书：  Iwenttoalibraryyesterday. 学生翻译并在替代部分下划“—————”  。 学生思虑并在书上增补其问句： Wheredidyougoyesterday?再回答。 听、译Activity 2、3的任务要求，先读而后将每封邮件与其发信人连起来。 老师增补介绍： MingTombs 老师问：Wheredidhe/shego?Whatwerethere? （2）教师给出问题，给出表格： 汉语 原形 过去式 went wrote Were ... （3）、学生带问题自读这三封邮件并圈出此中表过去时的词，并将原形写在其上 : 问题以下： Wheredidhe/shego? Whatdidhe/shesee? Whatdidhe/shedo? 4）、学生边读老师边整理过去式词于黑板右边：、请学生说Email㈠ 、请学生说Email㈡、请学生说Email㈢ 5）、老师再放录音,对每一遍都提出不一样层次的要求： 带任务听：The3mailsarefromXiaoqiang/Ruby/James. Nowlistenthenmatchwhichoneishis/hers. 再次确认前方读、连的答案能否正确。 听第一遍: listenandguessorunderstandthegeneralmeaning. 听第二遍: judgeandmatchaccordingtohis/herintroductions. 听第三遍: listenagainthentrytowritemore.(自选邮件尽量多续几封 ) 请几个学生范读续的内容，互评，奖赏。 Game:listentoher/hisdescriptionaboutXiaoqiang/Ruby,thenguessquickly “Whoishe /she?” 4、Summary. 小结：先让学生谈谈自己在本课的收获， 老师总结经过本课学习我们学会了怎样利用电子邮 件叙述自己的经历，望同学们能宽泛应用。 5、Homework. 达成讲堂未达成的邮件。 给老师发封邮件或写信介绍：Whatdidyoudoattheweekend?