8. 彩墨游戏（教案）-2020-2021学年美术三年级下册 -湘美版 .docVIP

8. 彩墨游戏 1教学目标 1、知识与技能——利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 2、过程与方法——通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 3、情感与态度——通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 2学情分析 彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已经接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨和宣纸的特性，通过游戏体验、欣赏感受、模画创作实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力来确定本课的教学目标。 3重点难点 教学重点： 多种水墨语言的掌握。 教学难点： 引导发现不同的水墨表现方法和水墨韵味。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境引入 （一）情境引入 课前互动， 师：欢迎来到游戏屋，我是今天的裁判，游戏屋里住着几个好伙伴想跟大家一起玩游戏，现在就请它们出来吧! 2．教师简介各种材料 第一位是毛笔爷爷，看看那白花花的胡子便知道它的岁数可大了，已经有几千岁了，是中国古时候传统的作画工具。 第二位是墨汁先生，古代书写中必不可缺的用品。 这位呢是宣纸妹妹，古代四大发明之一，中国画大都用宣纸作画，主要分为生宣和熟宣。摸摸躺在桌上的生宣什么感觉？看老师用毛笔点点，你发现生宣有什么特点了么？（引导发现生宣易渗染、吸水性强的特点） 最后一位是颜料小姐，它让我们的画面更加的丰富多彩。 可不要小瞧它们哦，我国古代流传千古的作品可都是借助于它们完成的。 3．介绍完了，就让我们开始游戏吧。 “等等，”毛笔爷爷有话说：“年纪大了，咱们先活动活动筋骨吧！聪明的小朋友顺便猜猜我们要和大家玩什么游戏吧？” 师边画边说———口渴了，喝点水玩累了，吃点色。 师：运动做完了，知道今天咱们要玩什么游戏了吗？ 生：（自由答：墨、色） 师：是的，今天我们就要一起来玩“彩墨游戏”。（引出课题）.。 【设计意图：儿童化语言介绍作画用具，让学生充满好奇、满怀期待。】 活动2【讲授】游戏探知 1.“火眼金睛” 师：请同学们仔细观察刚才毛笔先生运动的“痕迹”，你能发现其中的秘密吗？ 引导学生观察墨的颜色。 生自由答：有轻、有重、有浓、有淡~~~~ 师总结：干、湿、浓、淡 继续引导学生观察线的形态变化。 生自由答：有粗细、曲直之分~~~ 2.“超级模王” 比比看，谁线条的墨色和图片中的最像。 师生总结：用墨技巧：干—少水 湿—多水 浓—多墨 淡—少墨 用笔方法：中锋快行——细，侧锋慢走——粗 3.第三关“随心所欲” 师：在彩墨画中不仅有千变万化的线，还有形态各异的点。 请大家看这幅画，你能发现哪些点？颜色、墨色一样吗？ 怎样来画不一样的点呢？ 瞧瞧，老师能这样画点------------教师示范滴画点。是不是觉得这样画很有意思呢，你还能想到其它的有趣的方法来画点吗？一起来“随心所欲”的画吧。 学生尝试各种方式点压、敲、甩、滚、转~~~~画点，注意点的干湿浓淡。 4.赏析大师作品 玩了这么久的游戏让我们休息一会，一起去欣赏一下其他小朋友的作品吧。 欣赏儿童作品，为创作做准备。 你最喜欢哪一幅，为什么喜欢用什么方法画上去的？ 【设计意图：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。】 活动3【练习】创作表现 第四关“各显神通” A.运用自己喜欢的墨色创作一副漂亮的彩墨画，并起一个名字。 B.选择一幅自己喜欢的作品进行模画。 【设计意图：优美的乐曲可以陶冶人的情操，一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。针对不同层次的学生设计作业，能让更多的孩子有表现自己的机会，从而增强其自信心。】 活动4【测试】展示评价 小组互评，教师总结：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。 今天同学们表现的特别棒，老师给大家准备了一个水墨动画进行奖励。 【设计意图：通过动画欣赏拓展学生对彩墨画的认识。】