部编版 历史 七年级上册 第16课三国鼎立(1)（教案）.docxVIP

教师姓名 杨雪琴 单位名称 新疆伊犁霍城县惠远镇则徐中心学校 填写时间 2010年8月23日 学科 历史 年级/册 七年级上册 教材版本 人教部编版 课题名称 第16课《三国鼎立》 难点名称 官渡之战和赤壁之战中，曹操一胜一败的原因、三国鼎立局面形成的原因。 难点分析 从知识角度分析为什么难 官渡之战中，曹操以弱胜强，为什么又在赤壁之战中失败了呢？赤壁之战后又形成了什么样的局面呢？主要因素是什么? 从学生角度分析为什么难 学生阅读量少，在分析历史事件的地理因素、生活习惯方面理解不深。 难点教学方法 通过情景、故事、设置问题思考、讨论分析历史事件、原因并分析历史人物。 教学环节 教学过程 导入 一、导入新课、展示目标 1、 情景导入：古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点? “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响?曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战? 三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中寻找答案吧。 2、展示目标： 设计意图：通过情景导入，引发学生们的兴趣，为下文做好铺垫。 知识讲解 （难点突破） 二、自主合作、探究交流 （一）、官渡之战 1、东汉末年的军阀混战 东汉末年军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战，其中曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀。引导：那么同是北方的两大军阀会怎么样呢？（打仗）从而引入官渡之战。 1）让学生找出曹操势力的逐渐强大的原因和举措。 2）让同学们谈一谈什么是“挟天子以令诸侯”、“唯才是举”、“屯田”，这些举措为曹操带来了什么好处？ 3）讨论完，加以总结。提示：曹操的势力逐渐壮大起来。 2、官渡之战──奠定了统一北方的基础 1）官渡之战为什么势力大的袁绍会输给势力弱的曹操？ 2）官渡之战的历史作用：奠定了统一北方的基础。 （二）、赤壁之战 1、赤壁之战前的形势 学生讲讲刘备“三顾茅庐”的故事，讲解赤壁之战前的形势。 2、赤壁之战 1）了解双方人数、经过、结果 2）同样是以少胜多的战役，为什么曹操这次失败了，分析原因。 （三）、三国鼎立 1、三国鼎立局面的形成：引导学生来介绍建立者、时间、国号 2、三国社会经济的恢复与发展 ①　曹魏重视农耕：结合曹操的举措，指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现象。 ②　诸葛亮治蜀：总结诸葛亮治蜀几个方面，指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。 ③　吴国开发江南：讲述吴国发展经济的情况，强调230年吴国的卫温曾到过夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。 设计意图：引导学生自己探究，讨论分析历史事件、原因并分析历史人物。 三、解难释疑、展示提升 1、官渡之战中，曹操以弱胜强，为什么又在赤壁之战中失败了呢？赤壁之战后又形成了什么样的局面呢？主要因素是什么? 2、你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？ 3、东汉名士评论曹操是“治世之能臣，乱世之枭雄”。你认为曹操是什么样的人物？ 4、76页问题思考，说说你的想法？ 5、77页课后活动：诗中描绘了怎样的景象？为什么会出现？ 6、壮心指什么？实现了吗？原因是什么？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 设计意图： 通过设计问题，让学生理解两场战役曹操一胜一败的原因，三国鼎立局面形成的原因，提高学生分析和理解历史问题的能力。 课堂练习 （难点巩固） 1.200年，曹操以少胜多的战役是（ B ） A.赤壁之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.巨鹿之战 2.东汉末年，黄河中下游一带实力最强的军阀是（ A ） A.袁绍和曹操 B.曹操和刘备 C.刘备和孙权 D.曹操和孙权 3.奠定了三国鼎立局面基础的战役是（ A ） A.赤壁之战 B.官渡之战 C.巨鹿之战 D.长平之战 4.向刘备提出占据荆、益两州，谋取西南各族统治者支持，对抗曹操，统一全国的建议，即著名“隆中对”的人是（ C ） A.关羽 B.赵云 C.诸葛亮 D.许攸 5.废除汉献帝，建立魏国的是（ B ） A.曹操 B.曹丕 C.曹植 D.曹爽 6.三国时，吴国船队曾到达夷洲