部编版 历史 七年级上册 甲骨文的造字特点（教案）.docxVIP

教师姓名 李晶晶 单位名称 阿克苏市第六中学 填写时间 2020.08.04 学科 历史 年级/册 七年级上册 教材版本 部编人教版 课题名称 第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第五课青铜器与甲骨文 难点名称 甲骨文的造字特点 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身较难理解：甲骨文的造字特点比较抽象，在讲解过程中。教师很难全面而准确的讲解，也很难让学生深入浅出的理解。 从学生角度分析为什么难 学生对甲骨文的造字方法不易理解：七年级学生刚学习历史，对历史学科还比较陌生，而且甲骨文的造字特点比较抽象，学生理解难度较大。 难点教学方法 通过猜字游戏，引导学生正确理解甲骨文的造字特点。 教学环节 教学过程 导入 教师出示谜语：“人人笑我慢吞吞，哪知我背腹知古今——猜一种古文字名称”，再由谜底汉字的前世情人，中华民族的童年符号——甲骨文。今天我们一起“探寻甲骨文”，希望大家都能争做小考古家。以下这些甲骨文字你们认识吗？知道甲骨文由哪些造字方法吗？就让我们一起出发，去探寻甲骨文的造字特点吧。 知识讲解 （难点突破） 教师出示材料：中指出：古者八岁入小学……教之六书，谓象形、象事（指事）、象意（会意）、象声（形声）、转注、假借，造字之本也。——班固的《汉书》 经过研读材料得知甲骨文的造字方法主要有：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 教师出示甲骨文字图片，请学生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？细心的同学会发现，这些字有的与人有关；有的与动物有关；有的与日常生活有关；有的与自然现象有关。他们分别是：人，牛，水，日，车，衣。通过观察我们发现，这些字主要是直接模拟某种图画物体的形象而产生。教师举例：如甲骨文的“日”字，太阳的形状写成了圆圆的外廓，太阳的强光写成了中间的短横，最后形成了“日”字。这种用图形、线条把物体的对外特征勾画出来的文字，被称为象形字。 教师展示甲骨文版十二生肖，引导学生仔细，破解十二生肖之谜。根据观察，学生得知他们分别是鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。教师根据据图片引导学生分析，得出结论十二生肖也是典型的象形字。教师补充：象形字是最原始的造字方法，甲骨文中约40%是象形字。 教师出示甲骨文字图片，学生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？学生仔细观察，猜出文字为“上”字和“下”字。教师补充：甲骨文中的“上”字是以一弧线（或水平线）为基准，上加一小横线，表示线条以上的概念。 甲骨文中的“下”字是以一弧线（或水平线）为基准，下加一小横线，表示线条以下的概念。 教师出示象形字“木”字，并在象形字 “木”的基础上，分别在上下增加了提示性符号构成了新的字“本”字和“末”字。教师补充：这种用一种指事性符号表示某一事物或概念的造字方法，称为指事字。 教师出示一张图片，请学生仔细观察，并提问：“这个人怎么了呢”？有的学生会说他太累了，靠着树休息了。教师再展示两张甲骨文字，分别是象形文“人”字和“木”字。教师补充：这两个字组成在一起，就形成了一个新字“休”字，表示休息的意思。这种用两个及两个以上的独体字结合起来表示新的意义，这种造字法叫会意字。 教师出示甲骨文字图片，学生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？学生认出这个象形字是“木”字，教师提出问题：“木字又会衍生出哪些字呢”？教师讲解第一个字是“柄”字，它的形旁是木字，他的声旁是丙字；第二个字是“杆”字，它的形旁也是木字，他的声旁是干字；第三个字是“材”字，他的形旁是还是木字，他的声旁是才字。这种用声符来注音，用一个字表示类别，从而组成新字，这种造字方法就是形声字。形声最为进步，现代汉字有很多都是形声字。 教师出示甲骨文字图片，学生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？学生观察后，教师讲解：这两个字分别是“老”字和“考”字，而“考”字的本义是同“老”字的。这种两个字义同、音近、形似，可相互注释的造字方法称为转注字。 教师出示甲骨文字图片，学生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？学生观察后，教师讲解：这是右字，本是“右手” 的象形字，后来假借为“佑”，意为祈求保佑。当某些事物的概念不能随时造出文字来表现时，于是就假借已有的音同或音近的字来代表所想表达的字或意，这种造字方法称为假借字。 教师提出问题：甲骨文字是怎么演变成现在汉字的呢？现在我们一起来探索文字的演变过程。教师出示在“车”字和“马”字的演变过程，学生经过观察得出：“车”字和“马”字的演变过程都是由甲骨文到金文到篆书到隶书最后到现在的楷书。教师补充：在文字演变的过程中，曲折象形的线条被拉直，象形程度逐渐降低，即从复杂到简单，从形象到抽象。由此可见，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 课堂练习 （难点巩固） 课堂练习活动主题猜一猜那些藏在甲骨中的人们。教师提问：请大家思考一下，这四个与人有关的