浙教版数学七年级上册 4.4 整式（教案）.docVIP

《4.4 整式》教学设计 一、教学目标 1、知识目标: 了解单项式、多项式、整式的概念，理解单项式、多项式中项、项的系数和次数的概念。 2、能力目标: 通过归纳、类比，经历单项式、多项式概念的发生过程，并运用以上知识解决实际问题。 3、情感目标: 学习从特殊到一般的数学思想方法，培养学生从实践到理论，从具体到抽象的辩证唯物主义观点。 二、教学重点和难点 1、重点： 单项式、多项式、整式的概念。 2、难点：单项式、多项式相关概念中的系数、次数的概念容易混淆，尤其是系数还包括符号是本节课的难点。 三、教学方法 1、本着以人为本的教育理念，主动地发展学生的个性特长，让学生学会学习，培养学生可持续发展学习的能力，本节课主要采用探究式和启发式的教学方法。 2、使用现代教育技术和引导学生动手实践，使学生能充实地学习数学，把注意力集中在决策、反思、归纳、推理和问题解决上。 四、教学过程 1、抛出问题，设疑引新 同学们，你认识整式吗？你知道什么是整式吗？这节课，请跟随老师打开“整式” 大门，一起进入精彩的数学世界！ 2、师生互动，探究新知 概念引入，设计以下练习： 将下列式子分类：-3x， 4a+2b-3c，，5x-4y，ab，， 第一类：-3x，，ab， 单项式：由数字与字母或字母与字母相乘组成的代数式 注意：①单独的一个数或字母也叫单项式。如：2 -1 a ②字母不能在分母上，字母不能在根号里 ③单项式中只涉及乘法运算（教师板书） 练习：请根据定义判断下面各式是不是单项式？ -ab， 第二类：4a+2b-3c，5x-4y，， 多项式：由几个单项式相加组成的代数式 注意： 只包含加、减、乘运算（教师板书） 练习：请根据定义判断下面各式是不是多项式？ ，， （这样由具体到抽象，学生易于接受） 引导小结如下： 同学们，现在你认识整式了吗？怎样区分单项式与多项式呢？ 归纳小结： 整式单项式 在掌握单项式和多项式的概念基础上，进一步分析单项式和多项式的结构组成. （1）单项式 系数：单项式中的数字因数 次数：单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 注意：①当一个单项式的系数是-1或1时，“1”通常省略不写；单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。 ②圆周率π 是常数 填表： (2) 多项式 项：在多项式中，每个单项式叫作多项式的项；不含字母的项叫作常数项 次数：次数最高的项的次数　 注意：多项式的次数不是所有项的次数之和 填表： 4、游戏互动，巩固发散 抢答攒德育积分 5、源于生活，用于生活 例：一个花坛的形状如图，它的两端是半径相等的半圆， 求 :（1）花坛的周长L；（2）花坛的面积S