写作：心愿创优公开课一等奖课件.pptxVIP

五四制统编语文教科书六年级下册第三单元 写作训练我 的 心 愿目 录伍贰叁肆壹小试身手课堂小结方法指导诉说心愿歌曲导入化大为小以小见大直抒胸臆一、歌曲导入啦啦啦种太阳 啦啦啦种太阳 啦啦啦啦啦啦啦啦 种太阳到那个时候世界每个角落 都会变得都会变得温暖又明亮插入歌曲《种太阳》 种 太 阳我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个一个就够了 会结出许多的许多的太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬天 一个挂在晚上挂在晚上 学习目标： 1.审题：化大为小，大题小做。 2.选材：抽取细节，以小见大。 3.情感：直抒胸臆，写出感受。二、诉说心愿诉说心愿畅所欲言说心愿我的心愿是__________________诉说心愿思维导读画心愿请同学们画出思维导图，展现自己的心愿。三、方法指导（1） -----化大为小，以小见大方法指导之 化大为小，以小见大化大为小，以小见大，即小化角度，限定范围，从一人一事、一斑一点、一枝一叶处落笔，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，揭示深刻的人生本质。方法指导之 审题化大为小《我的心愿》： “我”除了指我自己，还可以指谁？ “心愿”指什么？ 提问法可以帮助我们将宽泛的题目变小，变具体，帮助我们迅速确定写作对象和内容，有利于我们迅速打开思路。 方法指导之 选材以小见大请你诊断：这篇短文在选材上有何弊端？ 她是我最好的朋友。 小学五年的时光，我们是一起度过的。我们每天一起上学、放学，课间一起玩耍，遇到困难互帮互助，就连周末，我们都要凑到一起做作业。同学们都说我们就是一对双胞胎呢！幸运的是，升入初中，我们又被分到了一个班里。 我真希望我们能一直像这样永不分离呀！ 三、方法指导（2） -----紧扣中心，抽取细节选材以小见大：紧扣中心，抽取细节 请同学们在下列选材中抽取一处细节进行描写，表现友情的真挚。 她帮我讲解难题； 她细心地为我擦去书上的涂鸦； 她看望生病的我。美段共赏 空气中氤氲着花香。灯光下，女孩皱着眉头，奋力挥动橡皮。涂鸦的痕迹一点点减淡，女孩的手指渐渐发酸，关节泛白。 “这样可以了吧？” 不期然的，眼前浮现出白天同桌脸上笼罩的忧愁，女孩揉揉酸涩的手指，继续同残余的浅浅印记奋战。暖黄的灯光映在她的脸上，恬淡，安静，如画般写意。三、方法指导（3） -----直抒胸臆，写出感受 朗读短文《北风乍起时》，说说文章是如何引起你的共鸣的。 北风乍起时?（叶倾城）? 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不叫你妈妈给你寄……”儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个喷嚏。母亲急了“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人家：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 北风乍起时?（叶倾城）? 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不叫你妈妈给你寄……”儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个喷嚏。母亲急了“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人家：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。方法指导之 直抒胸臆，写出感受 请运用直抒胸臆的方式写一段文字，表达对某个人或某件事的情感、看法。示例： 如果时光倒流，让我回到小学，我多想再聆听您那语重心长的教诲，多想