《汉语拼音１１　ie üe er》教学设计14篇.docxVIP

PAGE 2 《汉语拼音１１　ie üe er》教学设计14篇 《汉语拼音１１ieüeer》教学设计14篇 作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《汉语拼音１１ieüeer》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。  《汉语拼音１１ieüeer》教学设计1   １、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。  ２、学会整体认读音节ye、yüe。  ３、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。  ４、认识８个生字，正确朗读句子，儿歌。  ５、培养学生的观察兴趣和习惯。   ie、üe、er的发音，以及声母与üe组成的音节。   拼音、生字卡片。   第一课时  一、复习导入  出示a、o、e、i、u、ü，全班齐读。  二、学习ie、ye  １、学习ie和ye的读音和四声：  ⑴出示图画，观察后交流图上画着什么？  ⑵学生试读图下的ie和ye。  ⑶师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。  ⑷借助语言积累巩固ie、ye的读音我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？  ⑸学习ie、ye的四声。  ２、学习拼音：  ⑴复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。  ⑵从拼读的音节中自选一个来说词语或句子。  ３、指导书写ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？  三、学习üe和整体认读音节yüe  １、学习üe和yüe的读音和四声：  ⑴范读üe，学生模仿，练读。  ⑵比较üe和ie。  ２、学习拼音。  ３、指导书写。  四、学习特殊韵母er  １、学习er的发音观察图画，师范读，生模仿练读。  ２、学习er的四声。  ３、指导书写。  六、巩固练习  第二课时  一、复习导入  １、出示复韵母卡片ie、üe、er。  ２、指名读，开火车读。  ３、出示音节，齐读。  二、看图学音节词  １、出示挂图，请同学们观察，院子里有些什么？老爷爷在干什么？同桌互相说一说。  ２、出示音节，拼一拼。  ３、观察图，图中的小朋友在干什么？  ４、用“有的……有的……还有的……”把你观察到的说一说。  ５、指导读句子。  ６、认识生字“家、飞、机、有”。  ７、给生字找找朋友（组词游戏）。  三、学习儿歌  １、指导朗读，小组自由读。  ２、找出儿歌中的生字，借助拼音读一读。  ３、读儿歌比赛。  四、复习巩固  五、布置作业  １、读一读把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。  ２、找一找这节课学的８个生字，在我们周围的哪些地方能找到？  《汉语拼音１１ieüeer》教学设计2   １、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。  ２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。   ieueer的发音及书写。er的发音。   课件，拼音卡片，四线格小黑板。   一、情境导入，复习巩固  １、创设情境：  小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。  ２、复习旧知看，谁来欢迎我们了？  ⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）  ⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？  ⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）  二、情境引路，学习ieueer  过渡别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。  １、学习ie和整体认读音节ye：  ⑴你在美丽的海南岛看见了什