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关爱流动儿童身心健康项目活动汇报 经济社会飞速发展，农民工 家庭化 迁移的情况越来越常见，大量 的农民工将其子女带入城市，形成了庞大的城市流动儿童群体。以下是我 整理的关于关爱流动儿童身心健康项目活动汇报，供大家阅读参考 ! 流动儿童的成长和教育问题也成了地方政府关注的焦点。为帮助流 动儿童更快适应新环境，去年 11 月， ** 市** 镇妇联联合 ** 中心小学组织 开展 ** 伴我成长 流动儿童融入 ** 增能行动，以此帮助流动儿童，特别是 新市民子女更好地认识第二故乡，更好地融入社会。 在项目开展前， ** 镇妇联对 ** 中心小学的流动儿童基本情况进行了 摸底调查，并查阅相关文献资料，通过评估最终确定了使用小组工作的方 法来为流动儿童开展服务。 一、项目背景 ** 镇是 ** 市的西大门，由 ** 、** 、** 三镇合并而成，是 ** 市四个重 点中心镇之一。全镇目前共有户籍人口 7.9 万人，外来人口约 6.4 万。 全镇共有 9 所公办学校，其中中学 3 所、小学 3 所、幼儿园 3 所，全镇现 有在校中小学生 5571 人，其中新市民学生 2544 人，流动儿童学生占比 45.7%。 1、流动儿童社会融入特点 流动儿童的社会融入是指流动儿童接受城市文化、进入城市原住民 及其子女社交圈，并最终实现与城市原住民子女的融入的过程。 (1) 对社会本身及新的社会环境的双重适应 第 1页 / 总共 7页 儿童在成长的过程中需要逐步认识社会并且参与社会的各种活动， 流动儿童年龄的特殊性使他们面对的是对社会本身及新的社会环境的双 重适应。他们一方面需要适应社会需求，参与社会活动 ; 另一方面需要对 新的生活环境，也就是 ** 这个新兴城市环境的适应。在融入 ** 地方文化的 过程中，流动儿童通过改变对生活地域的自我认同，在角色、身份、生活 模式、归属感和认同感等方面对 ** 的地方制度、 城市规定逐步接受和适应。 (2) 接受和适应能力突出 通过调查发现， ** 中心小学的流动儿童，大多是从小就和父母移居 到** 的，在** 居住的时间在 3-6 年不等， 也有出生在 ** 的第二代移民子女， 所以他们中很多都是在成长的早期阶段就接触了这座城市。所以这群儿童 不仅很快地接受了 ** 的生活方式，而且也接受了城市人的价值观和人生理 想，较少有像父辈一样对于农村的依恋。因此，我们应当关注到此类流动 儿童与其父辈间的这些不同并予以正确处理与引导，避免其对流动儿童社 会融入的消极影响。 (3) 认同感和归属感的需求更突出。 心理融入是流动儿童融入社会的最高目标，强调了文化上的融合以 及社会身份上的认同。 而这基本就表现在认同感和归属感上。 我们都知道， 孩子需要父母、老师、同伴、家庭的爱，爱使孩子有安全感和价值感。流 动儿童在新的环境中找到同伴，产生归属感都可以获得发展的必要支持， 在面对磨难和挫折时找到安全感。然而，他们在新的城市成长、发展，如 果不主动地接触主流文化和主流文化群体，而仅仅局限于自己的小圈子， 那么暂时的同质性群体所带来的安全感反而会封闭流动儿童的视野。现有 第2页 / 总共 7页 的户籍制度导致了流动儿童有了新的称号 编外 市民，这些新市民子女表 现出比本地儿童更突出的尊重需求，差别对待容易引起流动儿童自卑、焦 虑、委屈的负面情绪，从而影响孩子的成长