《解一元一次方程——移项》教学设计教学目标.docVIP

3.2解一元一次方程（一）---------移项 教学目标：1、熟悉利用等式的性质解一元一次方程的基本过程。 通过具体的例子归纳移项法则。 教学重点：移项法则 教学重点：移项法则 教学过程： 提出问题 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本，则剩余20本；若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 这道题属于盈不足问题 分析：设这个班有x名学生 这批书共有（3x+20）本 这批书共有（4x－25）本 表示同一个量的两个不同的式子相等 （即：这批书的总数是一个定值） 3x+20=4x－25 思考：怎样解这个方程呢？ 二、解方程 3x+20 = 4x－25 1、使方程右边不含x的项 等式两边减4x，得： 3x+20－4x=4x－25－4x 3x+20－4x=－25 2、使方程左边不含常数项 等式两边减20，得： 3x+20－4x－20=－25－20 3x－4x=－25－20 三、把某项从等式一边移到另一边时有什么变化？ 3x+20 = 4x－25 3x－4x =－25－20 上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为－20移到右边，把右边的4x变为－4x移到左边. 移项的定义 把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。 思考：解方程中“移项”起了什么作用？ 通过移项，含未知数的项与常数项分别放在方程的左右两边，使方程更接近于x=a的形式.即A x = B 五、书写解题过程 解：设这个班有x名学生 依题意，得 3x+20 = 4x－25 移项，得 3x－4x=－25－20 合并同类项，得 -x=-45 系数化为1，得 x=45