《爱惜学习用品》班会教学设计.docx

《爱惜学习用品》班会教学设计 活动目标： 1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。 2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品， 并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。 3、情感态度与价值观目标：产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。教学重点难点： 重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。 教学准备 制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品活动过程： （一）谜语导入，激起兴趣。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来个猜谜语抢答赛好吗？看哪个谁猜得又快又准。 （课件出示三个谜语，学生边猜老师边往黑板上张贴图片。） 同学们看，我们猜的谜底有书包、铅笔、橡皮，这些都与什么有关呢？是的，我们就把这些与学习有关的物品叫学习用品。（老师板书学习用品）那我们应该怎样对待这些学习用品呢？对，爱惜学习用品，这就是今天我们要学习班会的主题，大家齐读——爱惜学习用品 （二）、端正对待学习用品的态度。 学习用品除了书包、铅笔和橡皮以外，在你的书包里还有哪些呢？大家打开自己的书包， 把里面的东西摆在桌子上，边拿边向同桌介绍一下你还有哪些学习用品。 个人展示交流。 学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，可是，它们却伤心啦， 什么原因呢？ 听，一枝铅笔和一块橡皮在说话呢！ （两生表演童话情境） 铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮铅笔：（长叹一口气） 橡皮：你为什么叹气呀？ 铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。橡皮：我也是啊！ 铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。 橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了…… 师：我们帮助他们找到主人吧？猜想一下，它们可能怎么来到这里的？ 生 H：可能是有的同学铅笔掉在地上，没捡，值日生做值日的时候捡到后交到老师的办公桌上的。生 I：可能是有的同学觉得这铅笔不太好了，不想要了，扔的，被同学们捡了交到老师那的。 师：那你们谁丢过铅笔？（全班同学几乎都举手了） 师：那你们谁是它们的主人？（没人举手） 师：这样吧，今天谁没有铅笔或者橡皮用，就让谁做它们的主人，让它们发挥他们的作用，好吗？ 生：同意。（举手认领） 师：有两块橡皮，它们倒是没被主人弄丢，却也唉声叹气地，是怎么回事呢？我们再来听一听。 橡皮 A：咦？你身上怎么这么多小眼儿？ 橡皮 B：唉！这是我的主人上课不注意听讲时，用铅笔尖儿扎的。橡皮 A：疼吗？ 橡皮 B：不光是疼，本来我也像你一样干净漂亮，可是现在…… 橡皮 A：干净漂亮有什么用？刚把我买回来的时候，主人很喜欢我，可是昨天，他又买了一块小拖鞋形状的，比我还香还好看，他就不要我了！ 师： 同学们，它们为什么叹气，你知道了吗？ 生：因为一块橡皮被主人扎了小眼儿，另一块橡皮的主人买了新的不要它这块旧的了。师：想一想，班级里还有哪些不爱惜橡皮的表现？ 生：有的同学把橡皮用刀切成一块一块的，用来打人玩儿。生：有的同学在橡皮上写字。 生：有的同学买了很多漂亮橡皮，但是不用，就是玩儿…… 同学们，你们再看看这桶里（里面全是废纸，满满的） 师：瞧，昨天晚上值日生倒干净了，这些全是今天上午你们制造出来的垃圾。看，这张纸才写了几个字，就被扔了，这里竟然还有一个才用了三页的本儿，看到这些，你们有什么感想？ 生：太浪费本了，不节约学习用品。 师：打开你们的生字本，看看有没有空页或是空行的。师：怎么做可以节省本呢？ 生：每一行都写满，不随便翻新页。生：把以前空的地方补上。 师：除了刚才说的，我们还可以从哪些方面节约学习用品呢？ 5 下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，橡皮组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长那里，小组长说不全的，其余同学可以补充。 小组讨论 分组汇报 （三）、教师总结 这些学习用品听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。