高一生物教学工作计划.docxVIP

精选高一生物教学工作计划四篇 一、 指导思想： 1、 以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教 学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。 2、 学习方式的自主、合作、探究化。 倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分 暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握 知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我 表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交 往能力、学习成就、平等意识都得到提升。 二、 教学建议 备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教 学过程中把握好难易标准。 新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习 题及相应的补充题，每单元结束，组织一次单元自测，帮学生进行自我检查。 教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题 研兖的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上“讲授法、自学法、训练法、探 究法”相结合点，提高教学效率。 注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获 取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如 何把知识转化为能力的专题研究。 突出生物学科的特点，加强实验教学。 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训 练。 认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级 相同。 三、 教育教学策略 （一）提高教师自身业务素质，转变教学理念。 （二） 加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教 学目标的完成。 教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必须加强集体备课， 将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识 中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、 教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思， 不断改进。其次、强调何个老师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百 花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是精心设计学案， 使自主学习成为课堂教学的主流。 （三） 改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优 化教学过程。 教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，乂要防止“重结论，轻过程”、 “重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受， 轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构, 乂要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效 地提高教学质量和水准。 （四） 精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。 四、教材分析 本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从知识结构上很好的体现 了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调节过程，也将不同模块的相关知识 进一步系统化、条理化，体现了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细 胞—_个体——种群——群落——生态系统——生物圈。 具体来说，本模块知识可分为两大部分：第1——3章是个体水平内环境稳 态与调节；第4——6章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的关系 等。必修三教材的知识框架很清晰，很适于教师的教和学生的学。稳态是正常机 体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状 态。细胞、生物体、群落和生态系统在有受到外界环境因素影响时，必然会使其 相对稳定状态受到影响，但通过调节其稳态都能够得以维持，这也是细胞、生物 体乃至整个生物界能够存在并且不断发展的基础。 一、加强理论学习和研究 组织全组教师认真学习先进的教学里理论知识，丰富教师的头脑。 认真学习生物课程标准和考试说明，树立高考意识。 在新学期中，组织教师写儿篇论文，培养教师的写作能力。 开展儿个课型的探究 二、 教研组建设方面： 1、 深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来, 做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、 加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工 作。 三、 常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的 教研活动作为工作的重点。 2、 教研组要加强集体备课,共同分析教材，研究教法,探讨疑难问题，由备课 组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把 握重点突破难点. 3、 教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实