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高一第二学期地理教学总结 高一地理组吴小翠 本学期我担任高一年级5个班的地理课。一个文科班、四个理科班，由于已 经文理分班，理科学生普遍地理基础较差，落后面大，学习积极性不高、加之大 多把地理当成副科，认为高二会考的时候再冲刺就行了，再加上觉得地理难学， 更提不起兴趣来学地理，因此如何培养理科班学生学习地理的兴趣是本学期理科 班地理教学的一个重点。而文科班学生基础参差不齐，学习习惯较差，学习地理 兴趣不浓，只是因为是高考科目不得不学，导致学习积极性不高，教学难度增大。 所以文科班不仅要培养学生的学习兴趣外，更要培养学生扎实的基本功，养成度 好的学习习惯。 我是一名教龄未满1年老师，对教学工作比较陌生，对如何提高教学效果认 识不多，因此在教学过程中积极请教有经验的地理教师，再根据学生实际，结合 备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下： 一、 第一节课时强调地理的重要性，调动学习积极性。 对于理科班： 在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，加上地理是综合 科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。针对这种情况，教师 在上第一节课的时候，不应急着上新课，而应向学生强调地理基础会考的重要性。 因为现在会考成绩的白分之十要加入高考的总分，教师应该让学生认识到如果要 想上个好的大学，10分所起的作用也是非常大的，那怎样才能得到这10分呢只 要上课认真听讲，做好笔记和布置的课后练习，这10分是非常容易那到的。从 而调动学生学习地理的积极性。 对于文科班： 由于在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具 备，加上认为地理难学，使得高一第一学期的自然地理部分也没学好，形成恶性 循环，更加提不起学习的兴趣，学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习 作业应付了事，养成了不好的学习习惯。针对这种情况，第一节课时，教师要向 学生强调，地理在文科中是一个拉分的科日，如果地理学好了，在高考中是占很 大的优势；还要想办法增强学生学习地理的信心，告诉学生第一学期的自然地理 学不好没关系，只要想学现在还不迟，找时间补回来就可以，而第二学期的人文 地理和自然地理联系不大，不会有听不懂的情况出现；还要教他们如何养成度好 的学习习惯一一课前要预习，课上要认真听讲，课后要复习，练习作业要自己做, 不要抄作业应付了事，碰到不憧的要及时问同学或老师，不要积少成多。 二、 认真备课，抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说〃理〃，与初中比较，难度 加大。加上必修2讲的是人文地理部分，与我们身边的事物联系很大，因此，我 在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学 生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的材料，如新建的铁路、春运情况、 与所学知识相关的地理故事、地震事件等，结合海口市的情况，注重生活与所学 知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、 难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案，在备好课的基础上，讲 好每一节课。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注 重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖 析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。 另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解 和记忆，乂培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高，以及编写单元练习， 力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，并严格要求学生认真完成。 三、 利用各种教学手段，培养学生的学习兴趣，优化课堂教学 我在教学中尝试多种教学方法，培养学生地理学习兴趣，如在每一节课的开 始可采用讲故事、做游戏等趣味较强的教学方法导入新课，抓住学生的注意力， 激发学习动机与学习兴趣。学生大多是喜欢听故事的，在地理教学中，也可穿插 一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生乂可以从中获得一定的 知识。例如，在讲德国鲁尔工业区的时候可穿插一些二战时期的故事，激发了学 生的学习兴趣；还可运用多媒体，激发学生的学习兴趣。多媒体能使抽象的地理 概念，地理知识趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。教师在 教学过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则学生昏昏欲睡，根本打不起精 神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他 们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入 深，启发学生思考。 三、注重教学反思，提高课堂教学效果 大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和 记录。这些日记、随笔、记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教师搞教科 研的丰富材料及实践基础，是教