桃花源记导学案及答案.docxVIP

主备课人：黄媛媛 审核人: 主备课人：黄媛媛 审核人: 使用时间：2015年4月 班 级: 【学习目标】 1 、背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。 3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 （一） 、参照书下注解翻译第一自然段，并概括段落大意。 （师指导学生翻译第一自然段） （二） 、背诵第一自然段。 （三） 、请同学们一展身手默写一下第一段。 1、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。 2、 评价文中所描绘的理想境界。 第一课时 【课前预习】 1、解题并了解作者： 陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地 主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会 政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷， 加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在 动乱不安中，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑 恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨 着他，六十三岁去世。后称“ ”。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来 往和 不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁 了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会 的愿望，所以写了这篇记和诗。 记 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法 上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 “记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物 （记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负 （感 情和主张），阐述作者的某些观点。 如东晋诗人陶渊明的《 桃花源记》和明朝诗人 魏学洢的《核舟记》。 中考连接 齐桓公好服紫 齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰： “寡人好服紫，紫贵 甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？” 管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭②。’于是左右适有衣紫而进者，公必 曰：‘少却，吾恶紫臭。 公曰：“诺。” 于是日，郎中③莫衣紫；其明日，国④中莫衣紫；三日，境内⑤莫衣紫也。 ［注释］①素：没有染色的丝织品。②臭：气味。③郎中：官名，此处泛指宫中官员。④国：都城。⑤ 境内：国境内。 1、解释文中加点的词语。 （1） 齐桓公服紫 （ ） （2） 吾甚恶紫之臭 （ ） 2、用现代汉语解释文中画线的句子 寡人好服紫，紫贵甚 3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是“ huq 3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是“ huq ) 然 y 岔( ) 然 qi cn( )m Q ) y i() 太守 bm() 纷 垂 ti do( ) 叹 wdi() 刘子j i() 语（ ）云 便要（ ) 还家 2、读一读、写一写、练一练 4、这则寓言讲了一个什么道理? 作业：预习下文，并尝试背诵第二段 【自主尝学】 （一） 、自读课文要求： 1、 结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。 2、 组内核对校正字音。 （二） 、听读课文：（老师范读或听录音）要求：边听边注意正音。 注意朗读的语气语调 （三） 、朗读练习：组长组织朗读（形式组长依情况可齐读可轮流读）。 朗读时注意字音和停顿。 （四） 、朗读展示 小组展示朗读成果 全班齐读。 舍： 舍： 便舍船（ ） 屋舍俨 然 ( ) 寻： 寻向所志（ ） 寻病 终 ( ) 志：处处志之（ ）寻向所志 ( ) 乃：乃大惊（ ）;乃不知有汉（ ）； 乃悟前狼假寐（ ); 遂：遂与外人间隔（ ）; 遂迷（ ） 4、一词多义辨析: 《桃花源记》导学案 第二课时 主备课人：黄媛媛 审核人： 使用时间：2015年 4月 班级： 【自主学习】 （一） 、生自主翻译2、3、4、5段课文，小组合作共同完成 （二） 师提问学生翻译课文 （三） 师生共同翻译课文，并整理全文翻译。 （四） 概括出每段课文的大意 【合作探究】 小组合作完成下面习题］ 1、对照注释，解释下列词语。 怡然自乐： 俨然： 所从来： 相闻： 咸： 问讯： 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔： 皆： 不足： 邑人： 向： 扶： 既： 诣： 、鱼 遣: 欣然： 规往： 未果： 寻病终：  5、朗读课文，翻译下列句子 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 初极狭，才通人，复行数十步。 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 2、掌握文章的通假字： 便要还家 “ ”通 3、古今词义辨析： 鲜美: 古义