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叶圣陶《驱遣我们的想象》课文原文阅读 叶圣陶《驱遣我们的想象》课文原文阅读 PAGE / NUMPAGES 叶圣陶《驱遣我们的想象》课文原文阅读 驱遣我们的想象 叶圣陶 文字是一道桥梁。 这边的桥堍 (t ù，桥两边靠近地面之处 )站着读者， 那边的桥堍站着作者。 通过了这一道桥梁， 读者才和作者会面。 不但会面，并且了解作者的心情， 和作者的心情相 契合。 先就作者的方面说。 文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。 作者着手创作， 必 然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来， 不作抽象的分析，而作具体的 描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文 ;他准备 写的是文艺。他动手写， 不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写下 来的文字， 看有没有应当修改或是增减的。总之， 作者想做到的是：写下来的文字正好传达 出他的所见所感。 现在就读者的方面说。 读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字， 但是看到文字并不是 他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 如果不识文字，那自然不必说了。 即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作 者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句： 大漠孤烟直，长河落日圆。 大家认为佳句。 如果单就字面解释， 大漠上一缕孤烟是笔直的。 长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢 ?或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕 的炊烟吗 ?假使起了风， 烟就不曲折了吗 ?落日固然是圆的， 难道朝阳就不圆吗 ?这样地提问，似乎是在研究， 在考察， 可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来 看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声， 于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆” ， 而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆” 。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在 “长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊 ! 一个“直”，一个“圆” ，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看， 这一幅图画就显现在眼前了。 同时也就接触了作者的意境。 读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两 句，领会着作者的意境， 宛如听一个朋友说着自己也正要说的话， 这是一种愉快。 读者也许不曾到过北方， 不知道北方的景物是怎样的。 现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了， 并且想想这意境多美， 这也是一种愉快。 假如死盯着文字而不能从文 字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。 (选自江苏教育出版社《叶圣陶集》 )