关于教案改革的几点思考.docVIP

对于教课方案改革的几点思虑 对于教课方案改革的几点思虑 PAGE / NUMPAGES 对于教课方案改革的几点思虑 对于教课方案改革的几点思虑 对于教课方案改革的几点思虑教课方案，即教课方案，它是备课工作的书面成 果，也是教课的重要依照。 它本应是教师研究教材、仔细思虑后的产物，但长久以来，大部分教师的教课方案倒是教科书的缩写和教课参照书的翻版，一模一样、机械重复，对教课未起到有效的指导作用，有的教师甚至是上完课才写教课方案。 备课作为教课工作的一个重要环节的地位和作用完整没有显现出来。 这成为致使教师教课形式单调、讲堂冷冷清清、学生厌学的一个重要原由。 有学者指出讲堂教课不是教师行为模式化的场所，而是教师教育智慧充足显现的场所。 新课程下的教课工作是一种创建性劳动，而不是简单的重复或照本宣 科。 这类创建性第一表此刻对教材的办理上，教师只有经过精心的设计， 才能表现课改用教材教，而不是教教材的要求，才能让学生在主动研究的过程中轻松地掌握教材知识。 所以，要适应新课程的变化，、改变教师行为的模式化，就一定改革 传统教课模式下的教课方案。 现笔者就新课程下教课方案改革的有关问题谈点浅薄的思虑，以抛砖引玉， 与各位同行共同商讨。 一、应以教课方案取代教课方案向来以来，教课方案以一种固定的模式存在于教师的意识和行为里，格式一致，内容为教材知识点的再现，过分关注知 识的教授而忽视学生的感情