《俄罗斯的自然环境》教学设计教学目标.docVIP

教 案 课题 俄罗斯的自然环境 课型 微课 教学目标 1、学生能够运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。 2、学生能够运用地图和相关资料概括俄罗斯的地形、气候、河流特点。 教学重点 1、了解俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。 2、了解俄罗斯的地形、气候、河流特点。 教学难点 通过读图分析，学生能够概括俄罗斯地形、气候、河流特点。 能力养成 培养学生分析地图的能力，培养学生地理空间思维。 教法选择 讲授法 教学准备 课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与能力培养 一、导入 二、出示 学习目标 三、 知识讲解 过渡 过渡 过渡 过渡 四、总结 同学们大家好，今天我们一起学习《俄罗斯的自然环境》。 展示课题《俄罗斯的自然环境》 教师：首先我们看一下本节微课的学习目标，课件展示： 1、学生能够运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。 2、学生能够运用地图和相关资料概括俄罗斯的地形、气候、河流特点。 （一）俄罗斯在世界上的位置。 通过分析地图，指导学生了解俄罗斯的地理位置。 1、经、纬度位置： 2、半球位置： 3、所属温度带： 教师：由于俄罗斯纬度较高，北极圈以北地区主要是北寒带，其余大部分地区是北温带。 4、面积 教师：俄罗斯领土面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大、东西距离最长，且跨经度最多的国家。 播放视频《俄罗斯》。 教师：俄罗斯幅员辽阔，接下来我们了解一下他的海陆位置。 （二）俄罗斯海陆位置 指导学生读图，认识俄罗斯所属大洲、濒临的海洋和邻国。 1、所属大陆、大洲。 教师：俄罗斯以乌拉尔山为界，以西属于欧洲部分，以东属于亚洲部分，横跨亚欧大陆北部，历来被认为是欧洲国家，首都莫斯科位于欧洲部分中央。俄罗斯的欧洲部分面积占国土面积的1/4,人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。 播放视频《莫斯科》 2、濒临的大洋。 3、邻国（陆上邻国和隔海相望的国家）。 教师：中俄边界线很长，其中一段边界就是以我国的黑龙江为界线，在俄罗斯黑龙江叫做阿穆尔河。在俄罗斯有很多大河，我们一起来看一下吧！ （三）河流与地形 指导学生读图认识俄罗斯的河流和地形分布特点。 教师：认识河流，我们按照由西到东的顺序去学习。 1、俄罗斯的河流。 教师：结合刚才学习的河流知识，我们一起学习一下俄罗斯的主要地形。 2、俄罗斯的地形。 教师：认识了俄罗斯的主要河流、地形，我们一起做个小练习题，检测一下大家的学习情况。 3、练习：请同学们归纳俄罗斯地形的主要特点？ （1）填写主要地形区和主要河流。 （2）找出分布最广的地形类型。 教师：纬度位置、海陆位置、地形等因素都会影响俄罗斯的气候，接下来，我们学习俄罗斯的气候。 （四）气候 1、指导学生读图，认识俄罗斯的气候类型分布。 带领学生读俄罗斯气候分布图认识俄罗斯的气候类型。 2、组织学生练习。 （1）读莫斯科和雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异。 教师:莫斯科气候受海洋的影响较大，雅库茨克气候的大陆性更为显著。 今天我们认识了俄罗斯的自然环境相关的知识，接下来，我们将本节课内容总结一下 课件出示：俄罗斯知识思维导图 了解本节课学习课题。 了解学习目标，准确把握微课的学习重点。 通过分析俄罗斯所跨经度和纬度，了解俄罗斯是世界上面积最大的国家，领土全部位于北半球，大部分位于东半球。 温度带处于北寒带和北温带，大部分地区位于北温带。 通过读图、观看视频学生学习俄罗斯的位置，了解濒临的大洋，认识俄罗斯的邻国。 通过读图，指导学生知道俄罗斯的河流名称、位置、注入海洋和俄罗斯地形区名称、分布位置等知识。 结合学习的知识，组织学生进行练习。 了解俄罗斯由于纬度高，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。 结合地理知识读图分析、解决问题了解海陆位置对气候的影响。 回顾知识，梳理知识 教学直入主题，明确学习任务。 展示学习目标，让学生明确学习任务，了解微课知识学习重点。 培养学生读图分析能力，建立地理空间思维。 通过指导学生读图，让学生了解俄罗斯在大洲、大洋上的位置，认识俄罗斯的邻国，了解俄罗斯与我国的位置关系， 培养学生分析地图能力，指导学生学会细心观察地图，学会读懂地图信息。 通过练习，考查学生学习掌握情况，强化知识记忆。 培养学生综合分析能力，指导学生运用地理思维分析问题、解决问题 培养学生综合分析问题的能力，了解不同因素对气候的影响，逐步培养学生的地理思维。 增强学生知识系统性，提高学生学习技巧，学会用地理思维梳理知识、巩固知识。 教学反思 本节微课的主题是《俄罗斯的自然环境》，我主要从俄罗斯的经纬度位置、海陆位置、地形等因素开始讲解，并结合以上三个因素推出俄罗斯的气候特点。整节微课，我利用地图对