《反射弧》教学设计教学目标.docVIP

《反射弧》教学设计 生物人教版七年级下册 迁西县教研训中心 郭玉霞 学习目标： 1、通过观察缩手反射示意图了解反射弧的组成，能够概括反射弧的结构模式图。 2、通过对屈反射实验的观察明确：反射通过反射弧完成，反射弧是反射的结构基础， 教学重点和难点：反射通过反射弧完成，反射弧的各部分都有其各自功能，缺一不可。 教学过程： 一、复习回顾，引入新知 1、复习反射的概念： 反射：是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 引入反射弧： 反射弧：是执行反射活动的特定的神经结构，是反射的结构基础。 二、活动探究 活动1： 1、观察缩手反射示意图，了解缩手反射的神经通路。 2、通过缩手反射总结反射的结构模式图。 活动2： 观察屈反射实验，明确反射弧各组成都有其特定的功能。 介绍脊蛙和屈反射。 观察正常的屈反射，明确反射弧完整，反射能正常进行。 剥去蛙一侧后肢皮肤（去掉感受器），反射不能完成。 剪断坐骨神经（切断传入、传出神经），反射不能完成。 损毁脊髓（损坏神经中枢），反射不能完成。 总结：反射弧的任何一个部位受到损伤，反射都不能完成。 得出结论：反射通过反射弧完成，反射弧是反射的结构基础。 三、课堂小结 人体能够完成许许多多的反射，有很多反射弧，这些反射弧都有共同的结构模式，即：