生涯规划师认证案例提交 綦江中学 文义玲.docVIP

高中生职业生涯规划个体咨询与指导案例 文义玲 随着高考改革，高中生生涯规划指导的逐渐受到学校、家长、学生的重视。我校学生在高一下学期就要选择选考科目，这就意味着学生在高一就必须了解自己的特质和兴趣，接触并熟悉大学的相关专业，了解相关专业毕业后的就业方向。本文针对我校学生职业规划咨询的一个典型案例进行分析，旨在为高中生选考、确定未来学习方向提供参考。 案例基本情况和分析 基本资料 文鑫，男，16岁，高一。从小学到现在学习成绩都较好，一直很受老师重视。在我校成绩在年级段名列前茅，各门学科都相对较好，稍微偏科。喜欢数学和生物科目，物理和英语稍微欠缺。文鑫从小与老师交流时较为内敛，但与老师的关系都较好，他的成绩也深受老师和同学的喜欢。然而由于家庭对其职业选择方面较少沟通交流，导致该生对未来职业的选择以及大学专业的选择十分迷茫，不太清楚自己应如何选择。 咨询主题 文鑫第一次到咨询室咨询时，主要原因是比较犹豫自己如何选择自己的选考科目。首先，他本人是没有很明确的目标。而他妈妈建议他医学行业，亲戚中有从事相关行业的人，妈妈也认为医学行业比较适合男孩子，而且利于家庭。同时由于该生目标不明确，而他又没有特别突出的学科，因此文鑫在选考科目上有所犹豫，特来学生发展指导室咨询。 咨询方法和过程 根据来访者的基本情况和困惑，我利用霍兰德职业兴趣量表、MBTI、人职匹配等理论知识，结合我校生涯规划的相关活动，包括职业体验、生涯人物访谈等社会实践活动，制定了咨询计划和各阶段目标，以及咨询方法。 第一次咨询 文鑫是我班上的学生，因此就直接开始咨询。以下是第一次咨询内容的部分摘要。 咨询师（以下简称咨）：请问有什么我可以帮到你的吗？ 来访者（以下简称来）：最近要确定选考科目了，觉得很迷茫。 咨：是因为不知道自己的目标，所以不知道选哪几门学科作为选考科目而焦虑吗？（来访者点头表示同意）那么最焦虑的是什么呢，能具体讲讲吗？ 来：我的成绩总体还算可以，没有特别拔尖的科目，但是感觉更喜欢数学和生物，物理和英语不是很喜欢，成绩也还将就，但是物理和英语都是不得不选的，因为历史我可能会更不喜欢。因此在选高考科目的时候会纠结，我不知道未来想做什么，家人希望我去学医学，我不排斥，但是我担心之后我知道自己想要干什么了，但又不太确定现在选考的科目是不是会对未来填专业有很大的影响。 咨：作为高考改革的第一届学生，新制度下的选择是比较困难的，有所犹豫和纠结都是非常正常的，而一般同学可能会根据自己擅长的学科和想从事的职业来确定自己的高考科目，但是这两者你都并不确定，所以产生了焦虑和烦躁的情绪，是这样吗？ 来：恩，是的。 咨：选考对于你们这届学生来说的确是一个很大的挑战，这也是一个职业规划的问题。你可以做一下职业生涯规划。 来：生涯规划啊，我有点不太了解到底该如何做生涯规划，老师你能帮我进行规划吗？ 咨：这是你的人生哦，我可以协助你，我们一起来试着规划你的生涯，好吗？ 来：太好了老师，我真的很需要您的帮助。 随后，我向文鑫介绍了职业规划的程序、过程、目的、所用技术和所需规则，并共同协商制定咨询方案，确定咨询目标： 进行标准化的评估，对结果进行解释，引导文鑫进行自我探索； 启发文鑫对于自己的未来进行思考，鼓励他自己做出选考科目的决策； 通过职业体验和生涯人物访谈让文鑫对于职业有一个确切真实的体验，为将来选报专业做准备。 第二次咨询 第二次咨询，我对文鑫进行了标准化评估。得到他的测评结果，并请他另外完成了一份MBTI测试，通过谈话和测评结果的参考，以此来了解他的职业兴趣、性格、技能等。 （1）职业兴趣方面。文鑫的霍兰德得分最高的三个类型分别为CRI，即事务型、实用型、研究性型。文鑫是一个自控力不足，但是做事认真，同时，他与同学的关系也很好，喜欢为他人服务，自信乐观。 综合各个测评结果来看，文鑫喜欢按部就班有规律的职业，并有数字能力，同时也喜欢帮助他人、了解他人。 （2）性格方面。文鑫的性格为内向、感觉、情感、判断。从测评结果看，他喜欢独立思考，做事专注，关注细节，严谨，有计划；喜欢关心他人并提供实际的帮助，对朋友忠实友好，有奉献精神；做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统。就性格而言，他适合在规范、传统、稳定的环境下工作，可以给他人提供服务或帮助，有一定私人空间，人际关系和谐，能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励。 通过对文鑫职业兴趣和性格特点的分析，让文鑫对与自己有了进一步的了解。鉴于在咨询前他提出父母希望他从事医生，，我在本次结束后，给他布置了任务。其实根据人职匹配的结果来看，文鑫是能够胜任医生这个行业的，那么对于高中生来说，规划自身的生涯发展，除了要不断探索自我兴趣特质以外，更需要去了解各行各业现实工作中的状态和可能遇到的困难。因此，结合我校学生生涯规划教育的要求，文鑫在寒假中需要去选择