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精品文档 人教 2011 课标版（部编）八年级下册 17 《壶口瀑布》 教学设计 教学目标： 1. 掌握游记的写作要点。 2. 通过阅读、赏析，引导学生发现、 了解游记散文的文体特 征，理解作者的所感所思。 3. 领会文中所写黄河的伟大性格， 激发热爱中华民族母亲河 的感情。 重、难点： 1. 引导学生自己发现、 了解游记散文的文体特征， 提高自身 赏析能力。 2. 体会作者所感所思，激发自身的情感认知。 教学方法：诵读法 点拨法 教学用具：多媒体 教学过程： 一、导入： 联系旧知，引入新课。 回顾学过的《黄河颂》，学生朗诵，回忆它所表现的黄河的 个性和形象（伟大、坚强 ）。对中华民族来说，黄河从来就不 。 欢迎下载 - 1 -- 1 - 精品文档 是一条自然地理学意义上的河， 而是在 “人化”的语境中塑造起 来的文化形象， 黄河 “像一个巨人”，“表现出我们民族的精神” 。 黄河的精神和个性仅限于 《黄河颂》中所写吗？一个人的个 性、品质往往在具体的事件中才表现得更为充分， 黄河的个性也 可能会在某个具体的地点得以集中的呈现， 今天我们就和作者梁 衡一起去壶口感受黄河的精神所在吧。 二、初读课文，明确“所至” 1. 同学们，如果我们要记一次出游，应该写些什么呢？ 明确：游记的写作要素：所至、所见、所感。 2. 学生读文，找出文中的所至、所见、所感。 3. 如果要把一篇游记写出新意，我们该怎么办呢？ 写人所未至之景，或人虽曾至而未见之景。 梁衡曾说： “艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论 是重复自己还是别人，都绝对不会有美。” 4. 本文有无新意？新意何在？ 枯水期的壶口瀑布。 三、细读“所见”，品味语言 1. 细读写景部分， 讨论作者写了哪些景？写景的视角是什 么？ 明确：先俯视龙槽，明“壶口”来历；再仰视河面，看巨瀑 。 欢迎下载 - 2 -- 2 - 精品文档 之源头；然后视线随河水由上至下， “跌入”龙槽，继而又随水 雾由下而上， 直抵青山； 接下来平视龙槽两边， 细写千姿百态的 河水；最后，视角转换，收回脚下，描写常年被黄河冲刷侵蚀的 河底巨石。 2. 这些景物有何特点呢？ 学生诵读，品味体会。 明确：俯视龙槽，重在“奇”；仰观河面，浊浪奔涌，“宇 宙间仿佛只有这水的存在”，重在“雄”；看河水冲跌而下，碎 为水雾，重在“险”。黄河充满了阳刚之美、崇高之美。 接下