小学语文优秀教案范文小学语文教案格式.docx

小学语文优秀教案范文小学语文教案格式 一、 教学目标 二、 教学重点、难点 三、 教学准备 四、 教学过程 1、 导入新课 2、 学习新课 初读课文，了解大意 b、 学习生字词 c、 想想课文讲的是件什么事 d、 小组讨论、交流。 e＞教师相机辅导，理清课文脉络 3、指导感情朗读，入情入境 4、 小结，拓展延伸 5、 布置作业 五、板书设计 扬生活之风帆创课堂之精彩 ——《坐井观天》教学案例 一、背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为 一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课 堂教学引向生活，注重课堂之源一一生活。在人教版第三册《坐井 观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活， 联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以 生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对 话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应 该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来 框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱， 童趣的珍视。 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真 想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙 跳出井口后，将会怎么样呢？ （生思维活跃，争相发言） 生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派 丰收的景象! 生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大 厦。 （正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着 他也想说说） 生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭 味。 （一石激起千层浪，学生众说纷纭） 生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心 里很害怕。 生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒 店酒楼做下酒菜。 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根木就不注意行人，汽车排出 的污气让它窒息。 生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的 井中去。 （师灵机一动） 师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快 乐地和我们生活在一起。 （学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉 人们应该与动物成为好朋友。 生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏 人。 生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。 生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣 传要爱护动物，保护环境的知识。 师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园, 小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身 边！ 三、案例反思 我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽 的风景线。—按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而 是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视 学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛 围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面 的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到 生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿 烂。 （一）尊重生活，关注动态生成 陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而 长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词 汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是 活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活 联系起来，学生就会学得活泼生动。 本案例中，我本想让学生说出青蛙跳岀井口看到那些美丽的景 色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维的拓展。但 一位学生却说青蛙可能看不到这样美丽的景色。我让他说出了原因 ——环境被污染。这位学生之所以会产生这样的想法，就他的生活 体验，对生活的关注。而这一石却激起千层浪，学生纷纷举手，说 出了现在环境受到了破坏的种种情况。这便是生活给予学生的。有 人曾说，课堂应是向方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通 道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过 程。案例中，我而对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生 成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的 思维碰撞中出现“仁者见仁，智者见智”的创造性的见解，学生彼 此之间在在交流之中相互启发。《新课标》告诉我们：“跳出