6.工匠精神要求下的高职艺术设计院校人才培养 获全国大学生艺术展演科研论文评选二等奖.docxVIP

PAGE 4 工匠精神要求下的高职艺术设计院校人才培养 摘要：近年来，在党中央大力倡导五大发展理念、国家积极推进供给侧结构性改革的大背景下，“工匠精神”逐渐随着《政府工作报告》、国家政策文件和各类影视作品等渠道走入日常生活，引起广泛关注，逐渐成为各行业的思想共识和一致要求。党的十九大报告进一步强调要“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。本文基于新形势下高职艺术设计院校人才培养工作的实际，从“工匠精神”的意义与时代内涵出发，分析当前高职艺术设计院校的人才培养现状，提出高职艺术人才应当具备的“工匠精神”，讨论工匠精神与人才培养的融合办法，旨在为高职艺术设计院校的人才教育提供正确的改革思路。 关键词：工匠精神；高职教育；艺术设计院校；人才培养 在我国高等教育体系中，高职院校承担着培养和输送高级应用型“工匠”人才的重要任务。高职艺术设计院校作为培养新型艺术设计“工匠”的学府，在近年来工作中愈发感到应将“工匠精神”摆上重要位置，融入思想教育，贯穿教育实践，真正为艺术设计产业输送更多具有“工匠精神”的合格人才。 一、工匠精神的定义与时代内涵 1.工匠精神的定义 （1）工匠。所谓“工匠”，是指全身心地投入到某一领域，专注于对此领域的产品研创、加工和制作，全心投入，一丝不苟，以追求完美的态度对每一个环节精益求精的人，被称为“工匠”。“工匠”一词最早来源于原始社会末期的社会大分工，人类生存的需要使专门从事手工生产的工匠逐渐脱离于农业。在漫长的中国历史中，古人用“奴、徒、工、匠、师、家、圣”七个级别来评定各行各业职人的专业化程度。 （2）工匠精神。所谓“工匠精神”，是指一丝不苟、精益求精的工作作风，勤奋踏实、敬业奉献的精神品质，对自己的工作以及所创造的产品精雕细琢，追求完美，强调极致。2016年，李克强总理在《政府工作报告》提及“工匠精神”，2017年又在《政府工作报告》中进一步强调“质量之魂，存于匠心。要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多‘中国工匠’，打造更多享誉世界的‘中国品牌’，推动中国经济发展进入质量时代 李克强，政府工作报告2017[M]，北京：人民出版社，2017:23-27.。”与此同时，随着《我在故宫修文物》《大国工匠》等纪录片 李克强，政府工作报告2017[M]，北京：人民出版社，2017:23-27. （3）艺术设计领域的工匠精神。在艺术设计领域，工匠精神又具有特殊的定义。清华美院李砚祖教授在《创造精致》一书中曾写道：“设计就是一门诚实的劳作, 需要树立至善至美的设计理念与工作态度。李砚祖，创造精致[M]，北京：中国发展出版社，2001：23-34.”相比现代技艺工人，传统工匠所从事的并非是一种简单重复、无需思考的简单劳动，而是一种拥有很多技巧、强调长久的工作过程，需要用不断提升的技艺、审美对作品进行反复打磨，古代榫卯建筑、石刻雕塑、瓷器、刺绣等都是一个个饱含“工匠精神”的优秀艺术设计作品。具备“工匠精神”的职人，无论从事哪一类职业，都始终把认真完成工作视为最高人生追求，他们默默坚守，无私奉献，力争把工作做到最好，达到最高标准，决不敷衍应付，浅尝辄止，他们用勤俭奋斗、追求极致的精神和行为缔造着行业内的无数传奇。 李砚祖，创造精致[M]，北京：中国发展出版社，2001：23-34. 2.工匠精神的时代内涵和精神实质 “工匠精神”自古至今，其精神实质虽一脉相承、大抵相通，却随着不同时代的不同特点被赋予不同的内涵和特征。在现时代倡导工匠精神，应当积极适应时代背景和产业发展实际，经过思考研究，认为可以高度概括为四个字——“精、专、爱、新”： （1）以“精”为基。精益求精、追求极致是工匠精神的最基本要求、最核心实质、最现实表现。具有工匠精神的职人，都追求技术精进、测量精准、做工精细、打造精品，做学问研精钩深、干工作聚精会神、寻原料精挑细选，出作品精益求精，小到图钉、铁丝，大到汽车、轮船，每个环节都精心打造，每道工序都精致完成，每次组装都精准匹配，科学、严谨、规范地完成每一道工艺程序，不放过任何细节，不忽视丝毫瑕疵。 （2）以“专”为本。持之以恒、专注坚持制造产品是工匠精神的根本所在。优质的手工艺产品需要较长的工作周期，并非一挥即成，也不是一劳永逸的。它需要匠人隔绝纷扰的外在世界，在安静的空间中以执着与专注坚持不懈地重复同一种动作。没有毅力，他们无法守住寂寞和重复，是毅力让他们学会淡泊和坚守，愿意为一项技艺、一个产品达到最完美的状态而献出自己一生的精力。 （3）以“爱”为魂。对事业的执着和热爱是工匠精神的灵魂所在。匠人是一份职业，是一种工作，每一个具有工匠精神的“匠人”都深爱着自己的岗位，这是他们脚踏实地做好工作的力量之源。自古以来，爱岗敬业就是中国人十分重视的