杜关镇中心校专任教师教育教学工作量化考核及结果运用的实施方案.docx

-- 杜关镇中心校教职工工作量化考核及结果运用的 实施方案（五挂钩） 为进一步提高教师工作积极性和主动性， 不断引入竞争激励机制， 全面提高教育教 学质量，对全镇教师的工作进行客观、公平、公正的全面评价，根据县教体局《教师教 育教学工作量化考核及及结果运用的实施方案》 文件精神， 结合我镇实际， 特制定方案 如下： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观 , 以推进 义务教育科学发展、提高教师队伍素质为目标 , 着力构建以激励教师爱岗敬业为导向 , 根据文件精神和本校实际， 以实行聘用制和岗位管理为重点， 科学安排， 建立符合本校 实际的激励机制， 调动广大教师工作积极性， 促进全面实施素质教育， 努力提高教育教 学质量，办好人民满意教育。 二、实施原则 1、“尊重规律、以人为本”的原则。 2、“重视过程、注重实绩”的原则。 3、“激励先进、促进发展”的原则。 4、“多劳多得、优绩优酬”的原则。 5、“科学合理、公正公平”的原则。 三、领导机构 镇中心校成立教师量化考核工作领导小组，负责考核实施方案的制定以及对全体 教师的考核工作，确保考核工作公平、公正。 附：杜关镇中心校教师量化考核工作领导小组（ 9 人） 组 长：强芦敏 组 员：张彦朝赵茂生张建民张焕成王春生史长盈 杨书祥姚晓琳 四、考核范围 全镇正式在编在岗教师。 经教体局批准的请假教师，考核结果按全镇最低标准执行。 教体局安排的顶岗教师考核办法与在编在岗教师相同。在绩效工资发放时，顶岗 教师每月拿出工资的 10%，按绩效考核得分进行分配。 五、考核细则： -- -- （一）工作量（ 5 分） 每人工作量为满工作量，得 5 分； 双班数学得分为： 60%×2×5 工作量不够者得分为：实际工作量÷标准工作量× （二）精细化过程管理（ 37 分） 教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求， 5 它是教学活动得以顺利开展的 重要保证， 也是检查教学工作的重要依据。 为了进一步规范教学行为， 提高课堂教学效 率， 全面提高教育教学质量， 落实教体局教学常规管理精细化要求， 打造高效课堂， 特 制定我校教学常规考核细则。 一）教学常规共计 10 分，即：备课 2 分，上课 2 分，作业 2 分，考试 1 分，听评 课 1 分，学生辅导 1 分，学生评教 1 分。各项得分累计为总分值。 1、备课（ 2 分） 备课是提高课堂教学效率和教学质量的前提。 备课教师要深入研究教材， 精心设计 教案， 教学环节齐全， 教学活动设计科学合理， 力争教学效益最大化。 坚决制止不备课 上课或不依案上课， 不备课或不认真备课就上课是一种渎职行为。 教师要能按要求深入 备课者，得满分。否则按下列标准扣除相应分值。 备课分为单元备课和课时备课。 （1）教学计划 ①教材概况分析； ②全册教学目标； ③全册教学重难点； ④学生基本情况； ⑤教学 进度安排。 （2）课时授课计划 ①有具体详细的单元备课； ②课时备课要有课序与课题。 教学目标。 按 “知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求制定，做到明确、具体、可行；③ 重点和难点。分条书写，做到准确、无误；④教学准备。列出教具、学具、课件等名称 及数量分；⑤教学过程。 A、能采用五环探构教学模式备课，既有集体备课，又要有复 备，复备要详实，有独到的见解和个性化设计； B、要有自学提纲，安排具体可行且有 一定思维深度的问题设计； C、要有师生双边教与学的活动过程展示。教学设计新颖合 理， 教学活动充分发挥学生探究合作意识； D、 有拓展训练和堂清检测题； ⑥作业布置； ⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方；⑧教学反思。记录教学的得失体会及改 进的设想措施。 备课按以上要求，缺少一项扣 0.1 分。 分值来源依据： 1、抽查。 2、定期常规检查。合计为该项得分。 2、上课 2 分 遵守课堂教学常规要求， 不断追求常态课堂教学的高效性。 做到以学生为本， 教学 设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，按时上下课，教 学效果良好，得满