古诗春晓的教学设计资料.pdfVIP

古 诗 ·春 晓 的 教 学 设 计 ( 共 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《古诗·春晓》的教学设计 《古诗二首·春晓》的教学设计 本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉 天已大亮，第二句写处处鸟鸣的景象；第三四句写春雨过后满地落 花的情景。动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。 全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分 的调动学生的生活经验。体会到春天的清新明媚。 1．会认民、眠等 9 个字，会写民、眠等 8 个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的 初步情感。 学习生字词 , 了解诗意 , 理解诗的意境 . 1．每个学生自做一份本课生字小卡片。 2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。 第一课时 一、导入新课 1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的 变化，你们都观察了吗能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗 2 （同学自由发言） 师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都 写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做 的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春 晓》。（板书课题） 你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时 候。 2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳 人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村， 过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自 然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱 之情。 二、学习古诗《春晓》 （一）初读古诗，正确流利。 1．出示古诗（课件或小黑板）。 2．询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领 着大家读。 3．指导学生读准字音。 眠：读 mián不读 mín。闻：前鼻音wén。 （二）理解诗句，熟读成诵。 1．放课件，整体感受诗的意境。 2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 3 诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不 觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听 到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。 3．全班交流，教师做重点指导。 学生可能提出的问题及解决方法： （1）晓：可以先告诉学生春晓是春天的一个早晨，再让学生联 系晓的日字旁理解。 （2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意 思。 （3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用 来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见 闻） （4 ）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。 4．粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。 5．教师说诗意，学生念出诗句。 6．同桌互背古诗。 （三）感悟韵律。 （1）齐读古诗。 （2）引导学生发现晓、鸟、少三个字的韵母都是 ao，适当渗 透一点押韵的知识。 （3）自由练习朗读，边读边体会晓、鸟、少三个字在诗歌中很 顺口（押韵）。 4 （4 ）学生扮演诗人吟诵古诗。 三、小结： 春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜 春天的时光，爱惜时间。