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2009—2010学年度 ] 高二生物实验教学计划 高二生物组 2009、 9 一、教学目的 生物科学是一门实验科学，实验在生物教学中有十分重要的地位。随着高考 的不断改革，高考对生物学实验有了更高的要求。通过实验教学能够提高课堂教 学效率，培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能：激发学生学习生 物学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性；帮助学生理解、掌握、应用、 检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验, 培养学生运用生物学解决问题的能力，总之，实验在生物教学中的地位和作用是 其它任何方法都不可替代的。 二、 教学措施 注重实验预习，培养自学习惯 督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”， 要求学生必须预习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事 项。抓好实验预习，可以提高学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱 现象，提高了实验效率。 指导规范操作，培养实验技能 1 分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性的错误， 教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，同时要求学生之间自查 互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的 实验技能和协作精神。 写好实验报告，培养科学品质 实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途 径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺 乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造， 使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实 验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促 进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课 余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求 实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。 三、 教学进度安排： 为了使实验教学顺利完成，我们高二生物组根据我校的实际情况特对我们高 二学年的实验教学制定计划如下： 2009-2010学年第一学期生物实验教学计划进度表 周次 日期 1 实验形式（演示 或分组） 实验名称 实验药品与仪器 3 2 分组 生物体维持pH稳定 的机制 盐酸、氢氧化钠、生物材 料、磷酸缓冲液 4 Z 分组 建立血糖调节的模 型 不同颜色的卡片、 7 2 分组 评价试验设计和结 论 玉米种子、培养液 9 Z 分组 探索生长素类似物 促进插条生根的最 适浓度 2, 4D培养液、植物枝条 容器 10 2 分组 用样方法调查草地 中某些双子叶植物 的种群密度 长尺、纸、笔 11 2 分组 ? 培养液中酵母菌种 群数量的变化 马铃薯培养液、血球计数 板、滴管、显微镜 13 Z 分组 土壤中小动物类群 丰富度的研究 铲子、取样器、烧杯 15 12.7~ 分组 土壤微生物的分解 作用 土壤、淀粉、碘液、斐林 试剂，酒精灯 17 2 分组 设计并制作生态缸， 观察其稳定性 玻璃容器、小动物、水草