智力与创造力 PPT课件.pptVIP

第六章 智力与创造力 第一节　智力 一、智力的含义 　1、传统的智力含义。 认为智力由注意力、观察力、记忆力、想象力、 思维能力构成。其核心是抽象思维能力。这属于以 逻辑数理智力为核心的一元智力理论。 * 2、智力含义的扩大 20世纪70年代以后，先后出现情绪智力、多元 智力等理论，智力的内涵不断扩大。 斯腾伯格认为：智力是分析性能力、创造性能 力和实践性能力之间所达到的一种平衡。 沙洛维、梅耶提出的情绪智力概念是：监控自 己和他人的情绪和情感、对其加以识别并用这些信 息指导自己的思维和行为的能力。 * 3、多元智力理论 1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智能理 论。认为人的智能结构包含七种相对独立的智力： （1）语言智力。作家和演说家是其代表。 （2）逻辑—数学智力。数学家、科学家等。 （3）视觉--空间智力。画家、建筑师等。 * （4）音乐智力。音乐家。 （5）身体运动智力。运动员、舞蹈家。 （6）人际社会智能。理解他人的能力。政治家、心理咨询师、推销员等。（相当于“情商”） （7）个人内省智能。深入自己内心世界的能力。善于自我反省。哲学家。 * 二、智力测验 1、斯坦福—比奈量表。 　 1905年，法国心理学家比奈与西蒙编制了世界 上第一个智力测验量表。 1916年美国斯坦福大学修 订了该量表，形成了《斯坦福—比奈量表》。 * 该量表使用了“智商” （IQ）的概念。 　　IQ = 智力年龄 ÷ 实际年龄 ×100 　　智力年龄是通过智力测验来确定的。 该方法一般只适用于16岁以下。 * 2、韦克斯勒智力量表 　　由美国心理学家韦克斯勒于1939年编制，它废除了智力年龄的概念，运用“离差智商”，从而解决了过去智力测验爱年龄限制的局限性。 * 3、瑞文推理测验 　　是由英国心理学家瑞文于1938年编制的一种团体智力测验，试题全部采用图形推理性质，可以适用于文盲及不同文化背景的人。 * 第二节 创造力 一、创造力的内涵 创造力指根据一定目的、运用已知信息、产生 出某种新颖、独特、有社会价值产品的能力。 创造力由创造性思维及创造性人格构成。 * 二、创造性思维的基本特征 美国心理学家吉尔福特认为集中思维与发散思维 是创造性思维的主要成份。其中以发散思维为核心。 发散思维的质量可从三个方面衡量： 1、流畅性：即思维的丰富性。 2、变通性：即思维的灵活性。 3、独特性：不循常规、求异创新。 * 后来吉尔福特、霍夫纳尔又将创造性思维归纳 为六个特点：（1）敏感性。容易接受新事物、发现 新问题。（2）流畅性。（3）灵活性。（4）独创 性。（5）再定义性。即善于发现特定事物的多种使 用方法。（6）洞察性。能够通过表面现象认清其内 在含义、特性和多样性，能进行意义转换。 * 三、创造性人格的基本特征 1、有高度的自觉性和独立性，不与他人雷同。 2、有旺盛的求知欲。 3、有强烈的好奇心，对事物运动的机理有深究的动机。 4、知识面广、善于观察。 * 5、工作中讲求条理性、准确性的严格性。 6、有丰富的想象力、直觉敏锐、喜好抽象思维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣。 7、富有幽默感。 8、意志品质出众，能排除干扰，长时间地专注于某个感兴趣的问题之中。 *