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浅谈新课程下高中地理教学的优化 浅谈新课程下高中地理教学的优化 浅谈新课程下高中地理教学的优化 沛县湖西中学 徐兴朋 《高中地理新课程标准》把?学习对生活有用的地理?和?学习对学生终生发展有用的地理?作为基本理念。在编排模式和教材内容上都与以往有了很大的不同。教材内容编排不拘泥内容标准表达顺序，内容标准表达并无学科逻辑内涵，而以?小主题?形式出现，对老教材进行了知识点重组和重新结构化。内容标准中?结合实例?、?举例说明?、?以××为例?等表述比比皆是，是地理实用价值的凸显。教材取材密切联系社会实际，关注社会问题，有时代感。在内容标准表达形式上增加了许多探究活动、读图思考、案例分析、阅读材料等。对培养学生树立正确的人地关系和可持续发展的地理观念大有裨益，同时也更有利于提高学生的自主学习能力和公民地理素养。 但是，目前令所有高中地理教师感到十分困惑的问题是：在实际授课时间缩减而授课内容增加的情况下，如何将丰富多彩的地理知识、原理通过各种活动形式使学生?学会?和?学好?，并在这一过程中提高学生的地理学习能力和地理素养使学生真正 ?会学?？并全面提高学生的地理素养？本人在如何提高地理课堂教学实效性方面进行了一些探索和实践，以下为本人的一点不成熟的做法愿与同仁交流。 一、优化教材内容，提高课堂教学效率 1、对?阅读?内容进行适当增减