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第12课香港和澳门的回归 教学目标 知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含 义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和 澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。 过程与方法： 通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的 历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结 出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。 情感态度与价值观： 通过对教材中的“香港回归的倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门 与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生 进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上 独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台 湾的回归。 教学重点：香港和澳门回归的历史意义。 教学难点：“一国两制”构想的基本含义。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 教师：播放群星演唱的《公元1997》，由1997年引出本课。 沧海变桑田，抹不去我对你的思念，多少次的呼唤，我们的1997年， 这是曾经企盼的呼声，这是我们多少年共同的愿望。1997年，含露的紫荆 花终于绽放了，香港，这个离家百年的游子沿着那条陌生而又熟悉的故乡 路归来了！今天，让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和 澳门的回归。首先请同学们根据地理课所学为大家介绍香港澳门的自然情 况。（包括名称由来、地理位置、组成、面积、人口、交通、风景） （多媒体展示资料，加深印象） 听了同学们对香港和澳门的介绍，我们都知道了这是祖国东南方两颗璀璨 的明珠。可是，你们知道在我们收回港澳之前，港澳分别被哪个国家控制？这 些国家是如何占领香港和澳门的呢？ 同学边分别演示英国侵占香港过程的幻灯片、葡萄牙侵占澳门的幻灯片， 并为大家介绍。 学生明确： ” 1842年8月29日，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，正式割让香 Y 港岛。 1860年10月24日，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。 1898年6月9日，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界、附 近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。 r 1535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。 1557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。 1849年，鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领 了关闸以南的澳门半岛。 1851年，葡人占领述I仔岛。 1864年，葡人占领路环岛。 百年前的中国备受列强欺凌，香港、澳门从祖国母亲的怀抱中被夺走，每 个中国人都忘不了，每一个中国人都在盼望着，都希望香港、澳门早日回到祖 国的怀抱，倾听吧……（学生朗读诗歌七子之歌一一香港，演唱七子之歌一一 澳门，大屏幕展示《七子之歌》——香港和澳门篇） 1949年新中国的成立后，随着祖国的日益强大，香港、澳门回归的问题被 提到日程上来。进入改革开放新时期后，邓小平从维护国家和民族的根本利益 出发，尊重历史和现实，提出一国两制的伟大构想。 下面请同学们讨论：（多媒体展示问题） 什么是“一国两制”？（参考：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社 会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。） 我们的“一国两制”是用和平方式解决港澳问题，反之，如果采取非和平 方式解决港澳问题会怎么样？（参考：非和平方式就是用武力解决问题，这既 影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平 方式，可以减少阻力，使我们顺利收回港澳。） 由此可见，实行“一国两制”对国家的发展有何益处？（参考：1、“一 国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利 于国家的社会主义经济的发展；2、坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和 统一；3、在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维 护了国家的社会主义性质；4、体现了中国特色社会主义制度，对港澳台的回归 起了促进作用。） 邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，为香港、澳门回归祖国开辟 了途径，由构想进入实践，经过多轮谈判，终于解决了香港、澳门的问题。 关于香港和澳门的回归，我们班历史兴趣小组的同学给大家带来了他们制 作的幻灯片一一香港回归大事年表和澳门回归大事年表 香港回归大事年表 1981年9月，叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》， 除了中国军队进驻一条外，其他方针政策都适合于香港、澳门回归祖国。间接 的公开了中国政府解决香港问题的参考方针。 1982年9月，邓小平会见访华的英国首相撒切尔夫人，提出“一国两制” 构想，邓小平说：“我们对香港问题的基本立场是明确的……1997年中国将收 回香港。”中英双方