新人教课标版小学三年级语文上册 语文园地七 口语交际：动脑筋解决问题 教学设计.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 新人教课标版小学三年级语文上册 语文园地七 口语交际：动脑筋解决问题 教学设计 口语交际：动脑筋解决问题  教学目标：  1、通过本次交际，初步养成对生活中的不便之处仔细分析，找到问题难点，勤动脑解决问题的习惯。  2、在情景引领下，敢说，乐说，把话说完整，会用“有的……有的……还有的……“首先……接着……再……然后……最后……”等顺序词把话说条理。  3、在别人说话过程中，仔细倾听，听人把话说完整，能做简单转述，并提出自己的见解。  教学重难点：  对生活中的不便之处仔细分析，找到问题难点，养成勤于动脑，解决问题的习惯。  教学准备：相关课件等。  教学过程：  一、动画人物导入，激发谈话兴趣  同学们，【课件出示：一休图片】知道他是谁吗？他是个怎样的人？  同学们，你们会用这么多词形容一休，可见你们是爱读书的孩子，你们应该向一休一样，遇到问题就——【课件出示：动脑筋解决问题】。一起打打招呼。  今天，将军又给西门右卫出了个难题，可是一休师傅不在，你们能帮帮他吗？  二、故事引路，领悟交际方法  【课件出示：《农夫过河》】：从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河边，他要把这三件东西带过河去。那儿仅有一只很小的旧船，农夫最多只能带其中的一样东西上船，否则就有沉船的危险。  农夫该如何解决这个难题呢？  同学们，在交际之前，老师有要求哦！【课件出示：说话说完整，听话听完整，再发表自己的意见。】这样才有礼貌。  同学们，农夫要带谁过河？注意说话完整。  同学们，听话不仅要听完整，还要听仔细。要解决一个问题首先要分析这个问题难在哪儿？然后一举击破难点，问题也就解决了。  这个问题难在哪儿？  谁有补充？  问题难点找到了，那就动脑筋来解决这个难点吧！  听话要听完整，现在先听要求【课件出示：小组里交流交流你们的办法，等  别人说完后，再提出你的意见。】  听清楚要求了吗？谁来重复一遍？  同学们，刚才你们讨论很激烈，有的小组已经想出了办法，急着与大家分享呢。在分享之前，请三位同学来演演。老师在河对岸，三位扮演者要听清同学的口令，让谁干什么，谁就赶快行动。还是要先听要求：看谁听话最仔细，大家表达的时候把话说完整。  谁先来谈谈你们小组的解决方案？  你们同意这种方案吗？  同学们，事实证明，大家思考问题的方式是对的。可是要把一件事说清楚，不光要把话说完整，还要说得有条理。  现在老师给大家介绍一种把话说得有条理的方法。【课件出示：首先……接着……再……然后……最后……】  大家用上这些表示先后次序的词语，再把你解决问题的方法说一遍。为了大家表达得更完整，更有条理，请看大屏幕自己说说。  谁来试试？  你们同意他的说法吗？为什么？  同学们，刚才你们动脑筋解决了西门右卫的难题，现在我们来回忆一下，是怎么解决这个难题的？  【课件出示：先找到这个难题难在哪儿，接着动脑筋分析这个难的地方，然后找到解决问题的好办法，最后用上表示顺序的词语把话说完整，说得有条理。】  三、回归生活，会听又会说  大家帮西门右卫解决了难题，名声大震。这不，有两位小伙伴正在诉说它们在生活中的不便之处，请你们帮忙呢。【课件出示：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全】  同学们，刚才我们总结了用什么办法解决难题？  这两个问题难在哪儿？  分组讨论讨论。  刚才大家可真是集思广益，哪个组来与大家分享分享你们的办法？  大家都有好办法，解决问题的办法还挺实用，那你们在生活中有什么不便吗？说出来让大家帮帮你。  大家有怎么多不方便，小组交流交流吧！说之前，听清楚要求【课件出示：专心听，看你能记住几个问题？看谁记住的问题最多？】  同学们，你刚才记住了哪些问题？  如果你听得特别认真仔细，记住了好几个同学的问题，可以怎么说呢？【课件出示：有的……有的……还有的……】  谁来试试？  四、动口又动手，我当小评委  每个小组选出一个大家最感兴趣的问题，用学过的方法一起分析问题，解决问题，谁记得我们学的解决问题的方法？  小组讨论讨论。  解决问题之前，先听要求：【课件出示评选标准：文明之星、口才之星、发明之星】  你们组帮谁解决了问题？是谁想出了好办法？  同学们，请你连线梁