小学数学如何做到有效预习.docVIP

精品word 精品word PAGE / NUMPAGES 精品word 在预习中打造高效课堂 预习是同学对新课学习前独立地对新内容进行预备性地学习，是课堂教学的前奏和序曲。新课程标准明确提出：“同学是数学学习的仆人，动手实践，自主探究与合作沟通的意识是同学学习数学的重要方式。〞在同学认知水平和已有学问、阅历根底上的预习，能激发同学的学习乐观性，为他们供给充分从事数学活动的时机，挂念他们在自主探究的过程中理解和把握根本的数学学问、技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，也为创设活泼、生动、创新的课堂平台供给了可能。为此，作为数学学习的组织者、引导者与合作者的老师要转变课堂教学结构，构建在预习根底上的新的课堂教学模式，指导同学进行数学课程的有效预习。而在学校中段数学教学中，预习是培育同学主动学习的习惯和力量的重要环节。但并不是全部内容都适合预习。 一、 什么样的教学内容需要预习？? 现行教材跟以前的教材相比，在学问的呈现方式上发生了格外大的变化，比较留意创设生动好玩、富有数学意义的问题情境，提倡利用教材供给的素材开展数学活动，引导同学在丰富多彩的问题情境中，建立数学模型，并进行解释和应用，让同学在生动具体的情境中猎取学问、得到进展。现行教材结论性的东西越来越少，启发性的语言越来越多，留给同学的空间越来越大，这些优势都有利于同学课前预习。我认为概念课、计算课〔包括解决生活中的数学