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职业教育提质培优行动计划任务(项目)申报书 PAGE PAGE 1 职业教育提质培优行动计划 （2020-2023年）任务（项目）申报书 编 号： 项 目 名 称： 申报部门： 负 责 人： 联系电话： 电子邮箱： 填报日期： 2020年11月 一、任务（项目）负责人基本情况 名称 负责人 性 别 出生年月 最后学历 最后学位 专业领域 所在部门 专业职务 行政职务 固定电话 手 机 电子信箱 身份证号 工作单位 邮 编 通讯地址 工作简历： 二、成员基本情况 序号 姓名 所在单位 及部门 职务 职称 专业领域 任务（项目）分工 三、现有基础 我院护理系现有教职工90人，其中高级职称8人，副高职称30人，硕士以上学位52人，五年来主参编教材、著作180余部，发表论文300余篇，市级以上教科研项100余项，发明、实用新型专利120余项。教师、学生在全国及河南省护理、助产技能大赛中多次荣获团体、个人一、二等奖。连续多年在学校专业技能竞赛中分别荣获教师组及学生组团体一等奖。 护理实训基地为中央财政支持项目、河南省高职高专示范性实训基地、河南省高等职业院校创新发展行动计划项目。建有护理虚拟仿真教学中心、情景模拟中心、老年护理情景仿真中心、模拟传染病区、社区卫生服务站、模拟手术室、模拟ICU、模拟治疗室、模拟产房、沐浴室、母婴同室、网络急救室等临床仿真实训场所，面积达11000余平方米。拥有美国原装价值百万元的虚拟仿真模型人麦迪及配套情景模拟训练系统等，设备总值1020余万元，充分满足了教学和社会服务的需要。 四、建设目标（包括总体目标和分年度目标） 4.1 立足西部，打造西部综合医疗服务平台 当前，各级政府致力于改变传统教学模式，不断向新型教学模式的转变升级。高职院校作为国家人才培养的重要基地，应满足服务当地人才需求，辐射周边省市的需求。实训基地的建成，一方面让学生体系化学习专业领域知识，掌握贴合实际医疗行业应用的技能，尽快融入医疗体系，填上当地的人才缺口。另一方面，将有效推动新的社会服务方式，不断的利用丰富的医疗大数据资源，来提高医疗效率和服务质量，提升医疗机构及医务人员诊疗水平，以点带面，形成自己的示范中心以及特色经济产业。 4.2 理实一体，创新工程教学模式 实训基地将作为人才培养的承载主体 ，培养从事新一代医疗技术产业的高技能人才。培养学生合理的知识结构，具备扎实的理论与实操知识，并具备在新一代信息技术领域跟踪学习新知识、新技术的能力以及较强的实践能力。通过理论课程的教学并结合实验实训，提升学生的知识水平和实操能力，实现理实一体的创新工程教学模式。第一，根据地方医院科室需求和本专业人才培养规格的要求，依托校企合作实训中心，将地方医院科室项目引入课堂教学。教师在课堂上指导学生，学习知识并提前接触临床实操理念，从而解决教学理论与实践脱节的问题。同时，建立医疗行业、医院和社会参与的人才培养质量保障体系。学生通过项目参与积累经验，从而拓展医疗知识专业面，为以后的就业发展打下良好的基础。 第二，加大选修学分的比例，动态调整人才供需。以地方需求调整课程内容，优化拓展专业学习课程模块，学生可以根据个人的不同发展方向，选修各专业课程。教师鼓励学生参加各专业大赛，以赛促教，以赛促学，在实践中融合理论于实操，增加学生的核心竞争力。 4.3 以赛促教，以赛促学，以赛促用 实训基地的落成，具备了支持举办各级别职业院校技能竞赛的硬件与软件环境。通过竞赛的举办，能够充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校学生的风采，促进职业院校与行业的产教融合。同时，通过竞赛的举办来促进学生对专业知识技能的学习和运用，以及促进院校对于竞赛成果的转化。 行业需求瞬息万变，利用比赛的形式为学生提供交流的平台，及时了解行业动态以及就业方向，学校可以根据学生自身的特点，不断完善人才培养方案，对现有的课程进行微小的调整，满足企业发展对于人才的需要。通过教学内容的改革和调整，可以提升学生实践的质量，有效地将教学和比赛结合起来，获得更好的教学效果。 4.4 资源整合，探索产教融合新方向 实训中心将对各专业资源进行整合，开拓性地建设集教学实训、师资培训、竞赛承办、技能鉴定、教学改革、社会服务等功能于一体的综合